摘    要 榜样示范法作为一种现实、直观的德育方法，在智力障碍儿童的德育工作中起到十分重要的作用。其所具有的形象性、引导性、感染性等显著特点使其在诸多特殊儿童德育方法中脱颖而出。现阶段培智学校通过榜样学习活动的开展和优秀学生评选等多种方式，将榜样示范法运用于智力障碍儿童的德育之中。但在运用过程中，榜样的选择缺少针对性。建议在运用榜样示范法时，教师要紧密结合智力障碍儿童的特点和个性，帮助智力障碍儿童有针对性地选择、树立榜样。90099

Abstract As a practical and intuitive method of moral education, Example Demonstration Method is essential to children with mental retardation。 Example Demonstration Method has several remarkable characteristics – figurativeness, introductory, infectiousness and etc。, which make it effective for exceptional children’s moral education。 Society-adaptation schools at the present stage through the example of learning activities and outstanding student selection and many other ways, the model demonstration method can be applied in the education of children with mental retardation。 But in the application process, the choice of example is lack of relevance。 Based on the personality traits of children with mental retardation, teachers need to help them to set an targeted example。

毕业论文关键词：智力障碍儿童； 德育； 榜样示范法

Keyword: Children with Mental Retardation； Moral Education； Example Demonstration Method

目    录

中文摘要2

Abstract2

一、问题的提出4

二、榜样示范法的定义与特点4

三、榜样示范法应用于智力障碍儿童德育中的原理6

四、榜样示范法在智力障碍儿童德育中的实际运用7

五、提高榜样示范法在智力障碍儿童德育中的运用效果 12

参考文献 14

致谢 15

一、问题的提出

智力障碍儿童由于生理、心理上存在的缺陷，其思维能力低下，理解事物的速度缓慢， 认知水平低，对事物的认识往往带有片面性、表面性和形象性。智力障碍儿童易受外界事物的干扰而注意力不集中，个人行为缺少自我控制，对各种事件的正确与否很难做出明确的判断。因此智力障碍儿童常常不能预见自己行为的后果，自我调节能力差，情感意识薄弱，道德判断水平低，甚至缺乏最基本的道德认识，不会自觉地以道德准则指导自己的行动。于是智力障碍儿童常常会出现一些不自觉的或不自主的不符合社会道德规范的行为和活动，甚至酿成犯罪。

智力障碍儿童的人生观、价值观，以及真善美的判断标准主要是经过学校教育而形成和建立的。道德教育是学校教育的灵魂，德育在人的思想品格形成和人格素质培养中，起着不可替代的导向性作用。可见对特殊儿童进行思想品德教育是特殊学校的一项重要任务，对其一生的健康发展都有十分重要的意义和作用。学校通过德育工作，培养智障儿童形成良好的行为习惯，提高其社会适应能力，使其学会做人，真正地适应社会，毕业后做个有道德、能自食其力的劳动者，为特殊儿童的身心健康成长铺设一条曙光大道。源Q于W优E尔A论S文R网wwW.yOueRw.com 原文+QQ75201,8766

榜样示范法在德育中是一种很重要的教育方法，相较于其他德育方法，如说服教育法、情感陶冶法等，榜样示范法所具有的形象性、引导性、感染性等显著特点，使得榜样示范法成为一种现实、直观的教育和引导方法。在对智力障碍儿童的德育工作中，榜样示范法所具有的现实、直观的特性，使得对智力障碍儿童进行的思想品德教育更具体化、形象化，对智力障碍儿童更加具有感染力和说服力。