摘    要科学是一门具有实践性质的课程，其教学是一种创造性的活动。在这个过程中，只有充分调动学生对于课堂活动的参与意愿，从学生的角度出发，发挥学生的主体性与积极性，才能帮助学生理解科学知识，提高科学素养。通过实习期间对学生进行的问卷调查，整理得出影响其参与意愿的因素，并针对性地提出解决方案，以期有助于课堂互动活动的进一步发展，也为中学课堂互动教学的教育研究与实践提供借鉴和参考。89866

毕业论文关键词：课堂互动教学； 互动活动； 学生参与； 

Abstract Science is a practical course, and its teaching is a creative activity。 In this process, only to fully mobilize the students to participate in the activities of the class, from the student’s point of view, and play the student’s subjectivity and enthusiasm in order to help students understand the scientific knowledge and improve scientific literacy。 Through the questionaire survey of students during the internship, the factors that affect their participation intention are put forward and the solutions are proposed aiming at the development of classroom interactive activities, and can also be used for middle school classroom interactive teaching research and practice to provide references。源Q于W优E尔A论S文R网wwW.yOueRw.com 原文+QQ75201,8766

Keyword: classroom interactive teaching; interactive activity; student participation

    0 前言

实习期间，尝试听了不同类型的教师所上的课，更有幸到教师优秀公开课的比赛现场，观摩了几名年轻教师的课程教法。课堂上，教师为了更形象地讲述知识内容而展开了比较多的互动活动，按理来说，初中正是好奇爱动的年纪，这样的活动应该会很受学生的欢迎才对，但是，现场的情形却不是这般：乐于参与到活动中的学生仅两三个人，大部分学生都坐壁旁观。在实习过程中仔细观察后发现，在初中教学中，这样的现象还是比较普遍的。归根结底，这是由于旧式的“填鸭式”教学所导致的，学生都习惯于教师讲，学生记的模式。新课改中一个重要的方面就是强调发挥学生的主体性，教学过程不再是纯粹的给予与接收的静态过程，而是教师与学生之间相互沟通、相互合作、共同进步的动态过程[1]。来自优Y尔L论W文Q网wWw.YouERw.com 加QQ7520~18766

课堂教学中的师生互动，既是指师生间相互作用、影响的方式和过程，也指师生间通过信息交换和行为交换所致使的彼此间心理及行为上的改变[1]。然而在现在的科学教学中，“相互”一词的作用却是没有体现出来：教学只注重知识和技能的传授，忽视学生习得知识的方法和学生的探索、创新；过于强调成绩竞争，轻视互动在教学中的作用。在这样的学习氛围之下，学生逐渐形成了一种扭曲的意识：无法较好地认识自己与他人的关系，缺乏互动意识，缺乏与人相处、交往的能力。这样的现状与当前素质教育的要求是极不适应的，同时更难以满足新世纪经济社会发展对自主性、创造性人才的需求。

课堂教学改革迫在眉睫，互动式教学形式随之产生。互动式教学，是适应了当前学生接受习惯的一种做法，得益于较好的物质环境和家庭社会对教育的重视程度不断加深[2]。互动教学可在一定程度上打破传统教学的束缚，让学生真正地参与到课堂教学活动中去，有机会不断提出疑问，帮助领会课堂所学知识，从而达到更好的教学效果。然而，在现实的课堂中，互动教学的效果并不是很显著。那么，在初中科学教学中，如何调动学生对于互动活动的参与意愿，更好地开展互动式教学呢？