摘    要 不同的学习习惯对学生学习效果的影响非常大，在科学课程的学习中也是如此。本文主要研究学习习惯这一非智力因素对初中科学课学习的影响，通过教学调查和实践，探究学习习惯与科学课学习的诸多关联性，并就如何在初中科学课学习中培养学生良好的学习习惯，促进学生热爱科学、热爱学习，培育科学探索精神和实践动手能力，提出了自己的教学建议。90095

Abstract The effect of different learning habits on student learning is very large, as is the case in science courses。 This paper mainly studies the influence of the non-intellectual factors on the learning of junior middle school science, and explores the relationship between study habit and science course through teaching investigation and practice, and how to cultivate students' good learning in junior middle school science course Habits, to promote students love science, love learning, cultivate the spirit of scientific exploration and practical ability, put forward their own teaching suggestions。

毕业论文关键词：学习习惯；问题；培养源Q于W优E尔A论S文R网wwW.yOueRw.com 原文+QQ75201,8766

Keywords: Study habits; Problem ; Cultivate

目  录

1。 引言 4

1。1 非智力因素研究现状及难点 4

1。2非智力因素与科学教学关联研究进展 4

1。3文献综述 4

1。4初中科学学习过程的特点 6

2。 关于初中学生“科学课来自优Y尔L论W文Q网wWw.YouERw.com 加QQ7520~18766 ”学习习惯的调查 6

2。1科学新课前的预习情况 6

2。2科学课堂学习习惯情况调查 7

2。3科学课后复习与考试的情况调查 8

2。4科学作业完成习惯调查 9

2。5科学实验课堂效果的调查 10

3。 现阶段初中生学习习惯与其学习效果间关系的分析 11

3。1具有不同学习习惯学生的学习效果 11

3。2学生学习过程中存在的习惯问题简析 11

（1）缺乏自主学习方法，学生没有问题意识 11

（2）自主学习评价单一，学生没有自主学习的积极性 12

4。 科学教学中培养良好学习习惯的内涵和途径 12

4。1培养学生良好学习习惯的意义 12

4。2如何在科学教学过程中培养学生良好习惯 13

（1）激发兴趣，为形成科学的学习习惯奠定基础 13

（2）教师主导，把握学生科学学习习惯的方向 13

4。3科学课中培养学生良好学习习惯的建议 13

（1）培养学生预习、复习、归纳总结的学习习惯 13

（2）培养学生独立思考、主动提问的学习习惯 13

（3）培养学生及时反思、整理收集错题的学习习惯