1。开展实物教学活动 16

2。开展“生态式艺术教育” 16

3。开展游戏性绘画活动 16

4。开展即兴绘画活动 17

5。开展“通感式”教学活动 17

八、对幼儿绘画进行完整适当的评价 18

1。突破“像”或“不像来自优Y尔L论W文Q网wWw.YouERw.com 加QQ7520~18766 ”的唯一评价标准 18

2。是否反映了儿童的生活经验 18

3。是否反映了童真童趣 19

4。互评与自评相结合 20

九、结束语 20

参考文献 21

致谢 22

美术一词源于古罗马的拉丁文“art”，原意指“人工技艺”。现在“art”一词既可以指包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、文学、影视等在内的各艺术门类的总称，称为“艺术”；也可以指包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑等在内的视觉艺术，称为“美术”；还可以指作为视觉艺术“美术”中的一部分，称为“绘画” 。

幼儿美术是指3~6岁儿童运用一定的物质材料，通过造型手段，运用想象，创造可视的平面或立体形象，以表达自己的愿望和情感的艺术形式 。

一、相关研究现状评述

二、相关概念的界定

1。幼儿园美术教育论文网

幼儿园美术教育活动，包括绘画、手工、美术欣赏三大内容。学前儿童绘画教育活动是教师引导儿童用各种笔、纸等工具和材料，运用线条、造型、色彩、构图等艺术语言创造出视觉形象，从而表达作者思想、情感的一种活动。其具体内容主要包括如下方面：(1)认识各种绘画工具和材料，学习各种绘画工具和材料的使用；(2)学习用线条、色彩、构图来表现自己的生活感受和想象；(3)学习正确的绘画姿态、握笔方法和集中注意完成作品等良好的绘画习惯。 

2。范画教学

范画是启发和引导学生的思路，有效地进行创作（命题画、想象画、设计创作）的途径。在教学中要充分认识到“导”的重要性，设计创作范画，将创作的体验、构思的方法、制作的过程及技法详细讲授给学生，引导学生由此及彼、触类旁通、举一反三，扩展成新的思维，让学生逐步学会创作和设计的方法。 

三、学前儿童美术教育的发展历史

1。国内发展历史

四、美术教育对学前儿童的影响

1。培养学前儿童对美的感受力、理解力和表现力

儿童作为一个社会人的存在，在日常生活中会接触到各种各样的人和物，在这个过程中，儿童会自然而然的形成对各种事物的认知和看法，但是由于儿童的社会经验和知识储备都极为有限，所以成人的正确引导就非常关键。在儿童美感的形成过程中，美术教育便是最直接有效的一种方式，因而有计划的引导儿童参加美术教育活动，可以让儿童对美的感受力、理解力和表现力得以有效发展。

2。发展学前儿童的观察力、想象力和创造力

儿童在进行任何美术活动之前都会先进行观察，通过把握事物的形状、颜色、特征等外部表征后在自己的头脑中形成一定的映像 ，这一过程使得儿童观察力得以充分发展。值得注意的是，教师应更加注重对儿童积极观察的培养，培养幼儿细心观察的习惯。在活动的同时，老师应让儿童充分的自主观察绘画，把握儿童不同的个性和喜好，进行语言、手势等形式的引导，让幼儿在活动过程中能充分发挥自己的想象力和创造力。