三年级 9。43% 7。50% 8。77% 9。70% 7。81% 22。30% 13。86% 0。00%

四年级 42。14% 56。25% 58。53% 51。50% 54。06% 16。89% 14。36% 3。23%

五年级 15。72% 12。50% 2。84% 3。93% 1。56% 4。05% 2。48% 41。94%

六年级 27。04% 20。00% 4。03% 4。85% 1。25% 4。73% 11。39% 54。84%

总计 1 1 1 1 1 1 1 1

低年级的孩子不喜欢阅读和写作一类的活动，而对于科技节、艺术节、春秋游那些可以玩耍的活动抱有极大热情。低年级孩子对比需要花费精力的阅读和有一定要求的写作，更倾向于和同学们一起玩耍，这也是符合儿童身心发展规律的。文献综述

而中段年级的孩子倾向较为平均，但是他们明显不喜欢参与班会。进行访谈时四年级孩子们说“班会课太无聊了，千篇一律的。”“班会课的东西我不感兴趣。”“上来上去就这些花样儿，同学讲的太无聊了。”明显看出，低年级对各个活动都具有好奇心，所以会积极参与，到了中高段如果一直是同一形式换汤不换药，学生就会丧失兴趣兴致乏乏。

与之相反的是，到了高年级虽然集体呈现不愿意参加活动的态势，但是阅读和写作任务的支持率一路上升，这也从侧面看出，经过几年的学习学生的个人能力有了一定的提升，精神世界不断充盈开始渴求更多的精神食粮。所以针对不同的年段，教师布置隐性课程任务需要有所设计有所偏重。