2。3。1。4情绪对儿童个性形成的作用 9

2。3。2情绪对学前儿童身体发展的作用 9

2。4 幼儿的情绪 9

2。4。1 3-6岁幼儿情绪的发展 9

2。4。2 幼儿情绪的理解 9

2。4。3 幼儿情绪的调节 9

2。5情绪类主题绘本与幼儿情绪培养的关系 10

3 研究设计 10

3。1研究目的 10

3。2研究假设 11

3。3研究方法 11

3。3。1研究对象 11

3。3。2研究合作者 11

3。3。3研究时使用方法 11

3。3。3。1 文献资料法 11

3。3。3。2观察法 11

3。3。3。3访谈法 11

3。3。3。4案例分析法。 11

3。5情绪类主题绘本在中班的运用 12

3。5。1情绪类主题绘本融入幼儿情绪疏导的必要性 12

3。5。2解读情绪类主题绘本 13

3。5。2。1选择适合各年龄的情绪绘本 13

3。5。3主题活动：源Q于W优E尔A论S文R网wwW.yOueRw.com 原文+QQ75201,8766 《我和朋友在一起》 13

3。5。3。1主题来源 13

3。5。3。2主题目标 14

3。5。4基本活动 14

3。5。4。1绘本阅读活动 14

3。5。4。2社会活动和互动讨论 15

3。5。4。3绘画表述活动 16

3。5。5延伸活动——区角活动、图书室 16

3。5。6融入一日生活活动 17

4结果与分析 17

4。1情绪类主题绘本对幼儿情绪有疏导作用 17

4。2情绪类主题绘本促进幼儿的情绪认知、调节 17

4。2。1情绪类主题绘本对幼儿情绪的认知起启蒙作用 17

4。2。2 情绪类主题绘本有助于幼儿情绪的调节能力的发展 18

5思考与建议 18

5。1幼儿园的建议 18

5。2 教师自我专业素质的提高 18

5。3家园良好的合作 18

6研究不足与未来展望 18

6。1 研究不足 18

6。2 未来展望 19

参考文献 19

附录 20

致谢 20

1绪论

1。1研究缘起

情绪伴随一个人的一生，如影随形。观察和研究普遍表明，儿童出生后就有情绪。出生的婴儿即可有情绪反应，新生儿或哭、或安静、或四肢舞动等。还有研究表明，在学前期局域行为和情绪问题作斗争的儿童，他们在青春期和成年期还有一半的概率会继续在这些问题上挣扎。因此，情绪对一个人的影响是重大的，对自身的发展也很关键。