2。2。2  质量控制 

初制问卷进行预调查，后经修改最终定稿，根据预调查额数据来进行信度、效效度分析，信度为0。790，效度为0。913，可以使用本问卷进行正式调研；在正式开始调查前，进行统一培训，对调查目的、意义、及调查者态度、语言表达、项目解释均做详细规定，保证调查的一致性，以减少调查中的信息偏倚。调查时对调查对象的信息资料保密。调查全部在网上进行，必须完成所有设置问题才能进行数据提交。调查员立即确认保证问卷有效无误，并及时剔除无效问卷。

2。2。3  统计分析 

对问卷数据的进行录入和初步分析，用SPSS 20。0软件进行2分析和Logistic回归分析。以 P<0。05表示结果的差异有统计学意义

3  结果与分析

3。1  调查对象一般情况   

本次调查705人中，男生305人（43。26%）；女生400人（57。34%）；年级分布：大一有154人（21。84%），大二有76人（10。78%），大三有209人（29。65%），大四有180人（25。53%），大五有27人（3。84%）,研究生及以上59人（8。37%）；民族分布：汉族667人（94。61%），少数民族38人（5。39%）；专业分布：文科194人（27。52%），医科141人（20%），理科178人（25。25%），工科146人（20。71%），其他46人（6。52%）；居住地：城市507人（71。91%），农村198人（28。09%）；家庭情况：其中单亲家庭54人（7。66%），非单亲家庭651人（92。34%）。

3。2  调查对象的性健康情况

3。2。1 调查对象性知识掌握情况文献综述

本次调查发现，大学生在男女性别上的对关于“生理结构和功能”上的了解情况差异有统计学意义（P<0。05）；在对自己的生理结构和功能的上男生（63。0%）掌握要明显高于女生(56。7%)，其中不同的年级、不同的专业差异有统计学意义（P<0。01），随着年级逐渐增高对自身生理结构和功能了解程度越来高，研究生主观掌握情况明显高于本科生；在专业上医学类 （87。9%）的主观掌握情况明显高于其他学科；在对自己的“生殖器官的构造和功能”上大学生的不同的性别差异有统计学意义（P<0。05），男生（57。4%）主观掌握情况高于女生（42。8%）；不同的年级和专业的差异也有统计学意义（P<0。01）高年级高于低年级；关于“对自己身体变化的了解”同样也是不同的性别及专业的差异有统计学意义（P<0。05），男生（53。8%）高于女生的（46。8%），医学（70。2%）明显高于其他专业；而大学生对性病知识主观掌握情况上不同专业的差异有统计学意义（P<0。01），在年级和性别的差异无统计学意义