摘要：小学语文课本里的古文承载着历史文化与民族精神，然而由于语法结构的特殊与字 义的晦涩难懂，古文的教学难度较大。因此教师的课堂过于注重字词，教学方法僵硬死板。 本论文以人教版小学语文课本为例，结合一些教学案例，探究低、中、高三个年段小古文 的教学策略。在小学古文教学中，教师可根据不同年段学生的身心特点，制定不同的教学 目标并采用相应的教学策略，使学生的学习水平阶梯化发展。91034

毕业论文关键词：小学，小古文，教学策略

Abstract:The Ancient Chinese words in the primary school language textbooks carry the histori cal culture and national spirit, however, because of the obscure and special meaning of ancient C hinese grammar structure, it is difficult for teacher to teach。 Therefore, teachers pay too much att ention to the words in the classroom and pay little attention to the flexibility of the teaching meth ods。 This paper explores the teaching strategies of low, medium and high years period of ancient prose teaching with the example of pep primary school language textbook and combination of cases。In the teaching of ancient prose in primary schools, teachers can make different teaching g oals according to the physical and mental characteristics of the students in different periods, and adopt corresponding teaching strategies to make the students' learning level develop step by step。

Key words: primary school,the ancient Chinese words in the primary school language textbooks,teaching strategy

目 录

1 引言 3

2 当前小古文教学存在的问题 3

2。1 小古文的学习不够系统 3

2。2 重“言”却缺“文” 4

2。3 既无“文”也不见“言” 4

3 小学古文的教学策略 4

3。1 低年级——培养兴趣，品味文言之趣 5

3。2 中年级——掌握方法，奠定学习基础 7

3。3 高年段—— 以实际生活进行思维拓展， 以情境教学促进理解对 话 9

结论 11

参考文献 12

1 引言

文言文是在古代汉语的基础上进行加工的书面语。小古文就是小学阶段篇幅较短小、 语言浅显易懂的文言文。文言文承载的历史文化知识十分丰富，是学生了解传统文化的巨 大宝库；其独特的节奏感与韵味更能激起小学生的学习兴趣。与白话文相比，文言文语言 更加典雅凝练。但文言文与白话文在语音、字义、语法结构上存在巨大差异。源G于J优L尔V论N文M网WwW.youeRw.com 原文+QQ75201`8766

由于特殊的语法结构和晦涩难懂的字词，小古文教学不同于现代文教学。小古文教学 是语文教学的重要内容。通过小古文教学，学生可以理解先人的智慧、才艺、经验，感受 历史的波澜壮阔，同时也为学生初高中后续的古文学习打下基础。但是《义务教育语文课 程标准（2011 年版）》没有对小学古文的教学提出明确的目标与要求，只是笼统地提出“诵 读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感……”[1]小古文的教学

目标不够清晰。 近几年来，许多学者思考中国传统文化的意义，也开始呼吁、提倡学习中国传统文化，

不要忘本。在目前国学热的大背景下，越来越多的人认识到了作为民族文化的载体的国学 的重要性。国内外掀起了学习“国学”的热潮，如读经班的开设，百家讲坛的爆红，孔子 学院的流行。此外，社会各界也开展了一系列学习优秀传统文化的活动，如祭祀黄帝，吟 诵比赛等。从国学热的现象可以看出，我们国家的传统文化教育处于缺失状态。在 参观北师大时，说他很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉。他认为这些经典应成 为中华民族文化的基因。因此，教育者应该要用古典诗文教学，给学生精神打上底色。小 学在整个文言文学习阶段中处于启蒙阶段。小学生初步接触文言并及早学习，将对其今后 的知识积累、文化素质的培养、人生观、世界观的塑造起到不可磨灭的作用。