摘要：童话教育作为教学形式的一种，在发展幼儿社会认知的过程中起着不可忽视的作用。然而教师在利用童话发展儿童社会认知的过程中，在童话教育指导对策方面有所不足，我们可以在了解利用童话怎样对儿童社会认知方面的发展有推动影响的基础上，分析童话教学的现状，结合与儿童社会认知的关系。科学利用童话教学，将童话的学习方式多样化，并且给童话教学中多给儿童思考和表达的机会，将童话教学延伸做足等来提高儿童的社会认知，让儿童在学习童话的过程中在社会认知方面有潜移默化的发展。91033

毕业论文关键词：儿童，童话，社会认知发展

Abstract：A literary genre fairy tale as the most loved children, in the aspect of children's social cognitive   development,   such  as the  rules  of the  social  cognition,   perspective  taking, influence and promote the development of moral cognition。 However, due to the influence of teacher education  to understand  the misunderstanding  of fairy  tales  in  the fairy  tale,  easily  lead   to

inadequate education countermeasures, we can understand how fairy tales for children's social development of all aspects of the cognitive basis of promoting effect, according to different age stages, the fairy tale choose high quality  content,  communication  with  parents can provide science。 Independent reading environment for children, creating more  forms  of fairy  tales  for children learning, development in the process of learning in the fairy  tale  has a subtle  social cognition。

Keywords：Children,  fairy  tales,  social  cognitive  development

目录

1前言 5

1。1问题的提出 5

1。2概念界定 5

1。3国内相关文献综述 6

2。童话在儿童社会认知发展各方面的影响 6

2。1童话对儿童认识社会规则和权威的影响 6

2。2童话对儿童观点采择的影响 7

2。3童话对儿童移情的影响 7

3运用童话对儿童社会认知教学活动指导的现状 8

3。1童话教学方式过于单调，儿童缺乏学习社会规则自主性 8

3。2童话教学过程教师局限儿童自由想象，影响移情能力发展 8

3。3童话教学延伸不够，不能及时反馈儿童观点采择发展水平 8

4 运用童话指导儿童社会认知发展的建议 9

4。1童话教学形式多样化，提高儿童学习自主性 9

4。2童话教学中给儿童多思考和表达的机会，提高移情发展 9

4。3童话教学延伸做足，及时反馈儿童观点采择发展水平 10

结论 11

参考文献 12

1绪论

1。1问题的提出

我国儿童文学的开拓者周作人先生在《童话研究》中指出了童话能够成为儿童文学的主体是因为它不仅仅是一门独特的艺术，还是最具有儿童文学特点的一种文学体裁。各式各样的儿童文学体裁中，童话用其本身独特的语言展示了儿童文学的审美特征，因此广受儿童的喜爱。[1]可以说，童话在我们的童年里占有了重要和不可替代的位置。来自优I尔Y论S文C网WWw.YoueRw.com 加QQ7520~18766