摘要：课堂学习共同体是一种新型语文学习环境，它的出现为现代教育提供了一个较为理 想的方式去适应社会发展。本文通过对小学语文课堂学习共同体含义及特点的分析，提出 了小学语文课堂学习共同体的建设策略。笔者认为从学习目标、课堂规范、课堂氛围、课 后反思四个方面来建设良好的小学语文课堂学习共同体，更好地促进新型语文环境的形 成。在新课程的背景下，小学语文课堂教学中的学习共同体的构建，既是为培养新时代所 需的社会新成员做出的尝试，又是对语文教学模式转变的一种有益尝试。因此，我们要不 断创新建构小学语文课堂学习共同体，从而不断构建合作共赢的新型小学语文课堂。91035

毕业论文关键词：小学语文，课堂学习共同体，策略分析，新型课堂

Abstract: Learning community is a new language learning environment in the classroom, its appearance provides an ideal way for modern education to adapt to the social development。 Based on the meaning and characteristics of elementary school classroom learning community, elementary school classroom learning community-building strategy is proposed。 I think from the specification for learning goals, classroom, classroom atmosphere, good building after class to reflect on four aspects of the elementary school classroom learning community, to better promote the formation of new language environment。 In the context of new curriculum and construction of learning community in classroom teaching of Chinese at primary schools, both for the training required for the new era of attempts to make new members of society, and an attempt on Chinese teaching pattern transformation。 Therefore, we must continue to innovate the construction primary school classroom learning community, to build win-win cooperation of new primary school Chinese class。

Keywords:Primary Chinese, classroom learning community, strategy analysis, new classroom

目 录

1 引言 3

2 小学语文课堂学习共同体的含义与特征 3

2。1 小学语文课堂学习共同体的含义 4

2。2 小学语文课堂学习共同体的特征 4

3 小学语文课堂学习共同体的建设策略 6

3。1 共同商定语文课堂学习任务和学习目标 6

3。2 共同建立自主自觉遵循的课堂规范 6

3。3 共同维护“相互说”、“相互听”、“相互学”的课堂氛围 7

3。4 共同反思语文课堂学习的得与失 8

结论 9

参考文献 10

1 引言来自优I尔Y论S文C网WWw.YoueRw.com 加QQ7520~18766

小学语文课堂学习的模式、方法很大程度上决定了教师授课以及学生学习的效率，小 学语文课堂学习共同体是在新课程背景下出现的一种新型的语文课堂学习模式，它建立在 建构主义教学观的基础之上。小学语文课堂学习共同体的建立要基于教师和学生确立共同 愿景，课堂要建立一定的管理规范、要赋予学生足够的权利，鼓励学生与教师、学生与学 生之间的对话协商。在这种语文课堂模式的下，学生的学习是轻松且有收获的，师生之间、 生生之间可以形成一种良好的伙伴关系，学生能够在对话合作中进步，同时一种合作共赢 的新型语文课堂也就顺势生成。小学语文课堂学习共同体的活动理念与合作共赢的课堂建 设的目标有内在的一致性，深刻理解学习共同体的理念，构建小学语文课堂学习共同体是 建设合作共赢的新型语文课堂的有效途径。