摘  要：本论文将《学记》中“道而弗牵”“强而弗抑”“开而弗达”三条启发性教学原则用语文教例进行阐述。研究表明，《学记》的启发性教学原则对现今语文教学仍有重要影响。在语文教学中，注意《学记》所提出的“道而弗牵”“强而弗抑”“开而弗达”等启发性原则具有积极意义。91013

毕业论文关键词：《学记》；启发性原则；语文教例

Abstract: This paper will the <Subject of Education> "guide the students instead of taking the students" "encourage students without forcing students""inspire students instead of students"  three enlightening principle perspective on Chinese teaching case study。 The research shows that: the enlightening teaching principle is still an important influence in the modern Chinese teaching。In Chinese teaching, pay attention to "guide the students instead of taking the students" "encourage students without forcing students""inspire students instead of students" has positive significance。 源G于J优L尔V论N文M网WwW.youeRw.com 原文+QQ75201`8766

Key words: <Subject of Education>; Enlightening principle;Chinese teaching example 

《学记》是中国古代最重要的关于教育教学的著作，是礼记中的第十八篇，它比较系统的、完整的、全面的概括了先秦儒家的一些有着重要意义的教育思想。在教育史上，这是密切联系学校实践的最早的著作之一。[ ]（p23）《学记》对于现代的教育仍有着十分重要的作用，值得现代人好好地学习，特别是其中的教学原则有很多的启示，它其中的思想对现在的教育仍然十分实用。在《学记》中提出了许多的教学原则，而教学原则是教学必须遵循的基本要求。[ ](p123)在观摩语文教学视频和实录的过程中，我发现许多教师把《学记》中的教学原则应用到自己的实践中来，并且发现启发性的教学原则在实际语文教学中应用十分广泛，引起我浓重的兴趣，所以我就语文教例中启发性教学原则进行分析和论述。启发性教学原则其实最早是由孔子提出的，在《论语。述而》中有这样的主张：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话的意思是在学生进行了充分独立思考的前提下，再对他们进行启发、开导，才是符合教学基本规律的，教师的启发诱导也要把握好时机，才能调动学生学习的积极性和主动性。贯彻启发性教学原则的主要要求是：启发学生的学习动机，启发学生的积极思维，使学生掌握思考问题的方法，注意学生语言的发展和鼓励创造性的思维。[ ](p146-149)在《学记》中，最能突出表现启发性教学原则的是“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”这句话。所以就这三个方面我将进行详细地论述并且结合教例进行分析。

一 道而弗牵

“道而弗牵”是我要阐述《学记》中启发性原则中的第一点。所谓“道而弗牵”即是指，要引导学生而不牵着学生走。能够意识到学生在课堂学习中的主体地位，教师要在课堂上起到引导作用。这主要是运用在教师要解答某一问题开始的阶段，在教师希望学生们对某一问题引起注意时或者在某一个同学提出问题时，要给予学生正确的思路。教师做到“道而弗牵”，能对课堂教学起到很重要的作用。

首先，做到“道而弗牵”能够确立学生的主体地位，能让学生踊跃参与课堂，形成自主学习习惯。学校的教育也是为了使学生德、智、体、美、劳全面发展，学校是为了学生的发展，而老师的教学也是为了学生，从最开始的“传授”逐渐到“自学”，也就预示着教育的成功。在我国，以前的教育无论是以教师为中心还是以教材为中心，都忽略了学生的主体的地位。很多教师会在每堂课开始之前与学生们进行交流，把学生逐渐带入课堂，可以活跃课堂的气氛，然后达到最理想的教学效果。来自优I尔Y论S文C网WWw.YoueRw.com 加QQ7520~18766