在魏书生老师的课堂上，魏书生老师很少走上讲台，基本上都是跟同学们一起在下面讨论，这样看起来十分亲切。现代教师与学生之间的关系是一种亦师亦友的关系，曾经看过李镇西老师的一本书，《今天，我们怎么做班主任》，讲的是一些做老师，做班主任的经验。在第一章的第三个部分标题就是“把握好师生平等的度”，师生是平等的，但师生的平等并不是要老师和学生完全打成一片，就像里面论述的“与学生相处的六部曲”，讲述了很多亲生经历的与学生发生的故事。给学生自由，但不是放任不管。传授给学生知识是十分重要的，但是学生的思想品德教育也是不可缺少的。中国的教育从对人才教育已经转向了对于人的培养，要培养的是学会知识为社会做贡献的人，而不是社会的祸害。学生因为阅历尚浅，很多东西需要有一个学习反思的过程，不只是在学习上，在生活上或者习惯的养成上都需要老师正确的引导，老师就是要把这些知识和习惯在不经意之间传授给学生，让这些知识和道德认知能引导学生健康生活。

“道而弗牵”在实际的语文教学中应用非常广泛，在许多优秀教师的教例中都有应用，在《四个太阳》的教例中就对“道而弗牵”有很好的体现。在李益友老师写的《有效引导 自主发展——“四个太阳”教学片断及评析》这篇教例中，教师依据《语文课程标准》提出的要求为学生营造了适合自主学习的氛围。李益友老师主要选取了一个教学片段，来展示课堂上学生们的自主思考，通力合作的学习方法。评析中对教师的引导作用做了细致的分析，教师意识到学生才是学习的主体，所以把接受性学习和自主学习在教学工作中相结合，但要注意“扶”是基础，“放”是目的，课堂上不仅要让学生畅抒己见，也要有教师精当的讲授和适时的点拨。学生的创新精神也需要教师的引导，教师要从教学的实际情况出发，开展有效指导。同时，还要注意以学生为本，要让学生的学习经历一个从“扶”到“放”的过程。

在这篇教例中，老师让学生们描述一下果园里有哪些果子成熟了，大家都很容易地说出果园里水果，老师又问是怎么样的水果呢？大家就会在水果前面加上水果的颜色或者形状。用红红的、圆圆的来形容苹果，用弯弯的形容香蕉等，说葡萄像珠子一样，都形容的十分贴切，也使课堂变的更加活跃起来。从这个过程我们就能够看出教师对学生的点拨很重要，让学生能够自主学习、努力探究，享受学习的乐趣。经过层层递进使学生更好地理解文章，而且把课文讲的又十分的生动有趣。文献综述

有优秀的教学案例给我们以启示，自然也会有在教学中出现这样的问题的案例。在我观看教学视频的的过程中，我看到了一个关于朱自清《背影》教学视频[5]，在这堂课上，老师能够运用问答式的教学方式和同学们一起解析课文，我觉得非常好，但是整堂课的教学视频看下来，我觉得教师在一些问题上处理得不太好。可能是公开课的原因，学生有些紧张，在最开始的时候我觉得学生并不能很好地进入课堂，老师也没有很好地引导学生进入课堂，开始老师用一张火车站的图片作为导言进入课文，然后给学生提出问题，带着问题阅读文章，但老师说的是，请同学们快速的阅读全文，我觉得这样是不对的。要想分析透彻一篇文章，老师最先做到的就是要让学生们细致深入的先读通课文，只有多读多想多思考才能对作者的情感体会的更深入和更真切。在读透彻之后老师就可以用带着问题快速阅读的方式在文章中找问题的答案，用自己的语言来解析文章。在整堂课下来课堂气氛略显压抑，一是学生对文章理解不透彻，第二就是老师开始的时候没有很好的活跃课堂气氛，老师应该给予学生正确的引导，才能让课堂更加的高效。