由于这些特点，目前在习惯用语教学中存在许多困难之处。对于教师来说，关键是怎样教学习者能更好地理解和熟练运用习惯用语。对于学习者来说，主要是能否理解习惯用语的意义内容以及更好地将学习的知识转化为交际技能。

（二）汉语习惯用语教学的难点和不足

汉语习惯用语是集中语法和语义于一身，所以应该与单词教学的地位相同。汉语习惯用语是外国留学生学习时最感兴趣但是有时最难学习的一个难点，在学习过程中，随着学习者对知识点的掌握越来越丰富，学习者有意识地在口语表达和书面表达方面表现自己掌握的习惯用语知识。由于习惯用语具有结构灵活性，所以学生在运用习惯用语进行造句练习或者与人交际时会发生一些偏误。因此在教师的“教”和学生的“学”两方面都存在着难点和不足。

1。教学中学生的“学”方面

学生在学习及运用习惯用语主要存在以下难点，交际时使用不当，词不达意，造成偏误。可以分为以下几个方面：

（1）顾名思义，不能准确理解习惯用语的意义

习惯用语的含义不是表面意义的叠加，其含义是表层意义经过发展转化为深层次意义。在我们学习一种外语时，常常会遇到这样一种问题，一个短语或句子里面没有陌生的单词，每个单词都知道它们的意思，但是当它们组合到一起却无法准确理解它到底要表达一些什么内容，比如说“rain cats and dogs”,有生活常识的人都知道天上是不可能“下猫猫狗狗”的，所以这个短语是用形象比喻的手法来表示滂沱大雨的意思。外国学习者在理解习惯用语时常常会顾名思义，把字面意义当做真正含义。如：

①你晚上出去一定不要开夜车，太危险了。

②他迟到后常常走后门，害怕老师注意到他。

③他经常在宿舍里开小灶，煮一些好吃的东西。来自优O尔P论R文T网WWw.YoueRw.com 加QQ7520`18766

例①中的“开夜车”是指为了工作或者学习夜间不睡觉，这里误以为在夜晚开车。例②中“走后门”是指绕过正常程序，通过私人或者不正当关系办事，例句中误以为“后门”是与前门相对的意思，即走后面一个门。例③中“开小灶”是指对某人给予特殊的照顾或者帮助，一般用在学习方面，例句中误认为“开小灶”是用小灶台开火煮东西。

（2）误解习惯用语的色彩意义

汉语中词汇的意义非常丰富，包括概念义和色彩义，一般我们理解接触的都是概念义，但是留学生习惯用语时，因为不理解，常常顾名思义，导致使用不当，造成偏误。因此学习者在学习时不仅要掌握词汇的概念意义，而且应该注重对汉语词汇的附属意义的理解。如：

④他工作勤奋努力，学习刻苦认真，真不是一个省油的灯。

⑤她既可以安安静静地学习，又可以开开心心地运动，真是个两面派。

例④中“省油的灯”常常和“不是”搭配，大多数情况下含有贬义的色彩，指某人奸诈圆滑、老谋深算。褒义色彩是指某人精明强干，有来头。因此例句中用贬义词“不是省油的灯”来形容“他工作勤奋努力，学习刻苦认真”是不恰当的。例⑤中“两面派”实际意义是指表里不一、两面三刀，有目的有企图故意为之的人。例句中用“两面派”这个词语来表现“她”性格具有多样性的特点显然是不合适的。

（3）汉语习惯用语的凝固性与结构的灵活性，使学生使用时发生偏误

习惯用语是历史长期发展形成的一种语言结构，其结构具有稳定性，但是同时又具有灵活性。学习者在使用时不理解什么情况该如何使用习惯用语，比如哪些可以拆分插入其它成分，哪些就不可以拆开。学生在理解掌握了习惯用语的语义之后，使用习惯用语时在句法方面也会出现一些偏误情况。如：