教师和我提到诺诺时表示，其实诺诺是个十分聪明的孩子，了解很多知识，并且上过一年大班，所以大班的教学内容他都已经学会，在课堂上就会无所事事，捣乱，随便讲话，在受到老师的教育和其他幼儿的不满时，也满不在乎，依旧我行我素。下课时诺诺主动跑来和我交流，并且表现出对这所幼儿园的极度不满。当我问他为什么不听老师的话时，他没有回答我的问题，而是笑嘻嘻地像抱住老师一样抱住我，并且告诉我每当他犯错的时候，他就会抱着老师，这样老师就不会骂他了。文献综述

在自由活动的时间，诺诺总是独自一个人待着，不和其他的幼儿一同玩游戏，也没有幼儿会主动来邀请他一起玩。

中饭时间，其他小朋友都在安静地排着队等待盛饭，诺诺却插队站在最前面，被老师强行拉到后面还是会趁别人不注意插到前排，而且盛的饭比其他的幼儿多很多。吃饭时还告诉我“这里的饭没有原来的幼儿园好吃，没有肉而且都吃不饱。”

2。2  案例分析

2。2。1  幼儿的心理特征是形成任性行为的根本原因

在这个案例中，我们不难发现，诺诺是一个很典型的任性儿童，不肯听老师的话，不接受别人的批评，对于旁人的斥责不管不顾。这正是这一阶段的幼儿的心理特征，以自我为中心，为了达到自己的目的，通过哭闹，任性的方式来解决。在提出如何管教这类幼儿的问题时，教师也是表示不知道该如何教育他们才是最好的。而诺诺正是抓住了教师心软这一点，通过撒娇的方式让老师不再发火，在没有接受到处罚后更加不能意识到自己的错误。