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本次问卷调查主要从以下几个方面进行：了解初中生的化学视觉素养整体水平；了解初中男女生的化学视觉素养是否存在差异；了解初中擅长文科、理科、不偏科学生的化学视觉素养是否存在差异；了解曾受过视觉素养培训是否对初中生的化学视觉素养产生影响。
3 研究方法
3.1 调查对象
本次调查对象选取的是泰州市姜堰区励才实验学校初三年级部分学生。为了能够全面、准确地反映初中生化学视觉素养方面的基本情况，笔者将纸质问卷、网络问卷同时进行，纸质问卷在初三的一个班级发放，网络问卷通过问卷星链接的方式在其他班级群发放。总共发放问卷135份，回收130份，有效问卷128份。
3.2 调查工具
调查问卷是在参考了视觉素养相关文献的基础上，结合部分初中化学复习试题、学生的学习情况以及专业指导教师的意见精心设计而成，以《初中生化学视觉素养现状调查问卷》为名（见附录）。该问卷分成两个部分。第一部分是基本信息，主要了解调查对象的性别、文理科倾向、是否接受过视觉素养训练；第二部分是视觉素养调查的主体，共设置18题，具体内容包括：初中生的图像偏好程度与视觉感知能力调查，包括对图像的观察和兴趣倾向，1—5题；初中生的读图水平与视觉理解能力调查，包括对图像的辨别、联想、推断和转化等，6—12题；初中生的图像应用与视觉表达能力调查，包括对图像的拓展与应用、交流与思考、重整与建构等，13—16题；初中生对视觉素养培养的态度倾向调查，17—18题。
3.3 数据处理
对调查所得的数据通过 “问卷”加以统计并导出，结合SPSS和Excel软件进行分析。问卷选项中，完全符合、比较符合、不确定、不太符合、完全不符合的分值依次是5分、4分、3分、2分、1分，所得数据具有一定的参考价值。
4 研究结果
1 调查对象性别分布 2 调查对象文理科分布
3 调查对象是否接受过与视觉素养有关的培训
本次有效调查对象128名学生中，男生70人，占总数的54.69%，女生58人，占总数的45.31%。其中，擅长文科的42人，占总数的32.81%，擅长理科的学生60人，占总数的46.88%，不偏科的26人，占总数的20.31%。67.19%的学生没有接受过视觉素养有关的培训，可见大部分学生的视觉素养教育并没有引起家庭、学校和社会足够的重视。
4.1 初中生化学视觉素养现状整体调查情况
4.1.1初中生的图像偏好程度与视觉感知能力
为了解初中生对图像的观察和兴趣倾向，问卷设置5道题目，获得的调查数据见下表。
表1 初中生的视觉感知能力调查
题项 选项 人数（人） 比例（%）
1. 我熟悉并且善于发现生活中与化学有关的公共标志。 完全符合 60 46.88
比较符合 50 39.06
不确定 16 12.5
不太符合 2 1.56
完全不符合 0 0
2. 翻阅化学课本时，最先吸引我的是各种化学图像(实验装置图、曲线图、表格等)。 完全符合 68 53.13
比较符合 32 25
不确定 16 12.5
不太符合 10 7.81
完全不符合 2 1.56