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表2-1 大学生样本具体分布情况（n=259）
频率 百分比 频率 百分比
有效 大一 17 6.6 男 77 29.7
大二 39 15.1 女 182 70.3
大三 47 18.1
大四 133 51.4
研究生 23 8.9
合计 259 100.0 合计 259 100
（二）问卷内容
本研究使用大学生非专业学习情况及动机调查问卷收集相关数据。问卷具体内容分为以下三个部分：
1.大学生基本信息情况
该部分包括参加调查的大学生个人的性别、年级、家庭收入水平和是否有过非专业学习行为等基本情况。
2.非专业学习的具体情况
非专业学习是指大学生在所修专业的学习以外，自主学习所修专业外一切知识、技能和素质的学习行为。非专业学习作为一种学习过程，包括了从投入到产出的整个流程。结合一些调查非专业学习情况的已有问卷，本问卷的此部分把非专业学习的具体情况按照从投入到产出的时间顺序进行问题设置，其中还包括部分与专业学习情况的对比问题，一共10题。具体包括：非专业学习的内容类型（1题）、非专业学习的途径（1题）、非专业学习的投入时间（2题）、非专业学习的投入费用（2题）、非专业学习的收获（2题）、非专业学习的困难（1题）、非专业学习和专业学习的取舍（1题）。
此部分的主要题型为单选题和多选题，依照选项对大学生非专业学习的具体情况来做展示和分析。主要观察的指标为：1.大学生非专业学习的基本情况。2.大学生非专业学习投入的性别、年级、家庭收入差异。3.大学生非专业学习与专业学习的投入与产出差异。
3.非专业学习的动机
学习动机指的是推动个体进行学习行为的内、外在双重动力。问卷的第三部分设置了3个问题来探究大学生非专业学习的学习动机。具体包括：15题是否对非专业学习的功能是认同的（1题）、16题是否自发进行非专业学习（1题）、17题进行非专业学习的具体动机类型（1题）。
其中15、16为单选题，17题为多选题。15题测查学习动机得到自我认可的强度，16题测查学习动机是否由内部动因驱动，17题为具体学习动机的展示。通过对15-17题与问卷第二部分中关于学习投入的问题的差异性分析，得出非专业学习动机对非专业学习行为的影响。