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1．有利于提高学生学习英语的积极性
小学阶段，小学生刚刚接触到英语，对英语充满了好奇，并且以能够用英语说出身边的东西为荣。如果他们在生活中看到了鸟能说出bird,喝水时能说出water,这时如果父母或老师能够及时地提出表扬，那么这时他学英语的动机就会被激发，他学习英语的激情将被点燃。
2．有利于增强学生英语学习的主动性
小学生在日常生活中并不经常用英语对话，因此他们的英语运用能力还有待提高。随着学习内容的增加及学习难度的加大，若教师再不注重教学方法的改善，不注重教学手段的改进丰富与完善，那么学生很可能会感到学习英语很吃力，学习兴趣将减弱，甚至害怕学习英语。因此，为了重燃小学生学习英语的热情，让学生自主快乐的学习英语，为今后学习更高一级的英语打下坚实的基础，做为教师应采取措施培养和激发小学生学习英语的动机。激发与培养小学生的英语学习动机才可以提高小学英语课堂的教学效率，进而也促进学生个体的长远健康发展。
二、小学生英语学习动机不足的表现及原因分析
（一）小学生英语学习动机不足的表现
本人在作坊小学实习期间，观察了多个年级不同班级英语课堂上学生的表现发现：英语课堂上教师站在讲台上卖力地念着书本上的东西，讲台下死气沉沉，只有教师的声音在教室里回荡。有的同学低头好像在写着什么，有的同学在做小动作，有的同学甚至在课堂上睡起了觉，只有极少部分同学偶尔会积极主动地回答教师所提出的问题。
本人随机又采访了一些学生来了解情况，现以本人（A）与学生（B）的访谈为例来谈：
Ａ：同学，你好！姐姐想和你聊聊好吗？
Ｂ:好的，聊什么呀？
Ａ:你课前一般会预习英语新课吗？
Ｂ:基本上不预习。
Ａ:为什么？你身边的同学预习吗？
Ｂ:不想预习，觉得没意思。他们大多也不预习！
Ａ:那课后呢？课后教师布置的练习题你们会认真做吗？
Ｂ:老师若告诉我们第二天检查作业或需要上交打分时我们就认真做，若不要求的话我们就不做，或者是抄同学的。
Ａ:我看你们课堂上学习英语的兴趣好像也不太高，不愿参与到课堂上来，这是为什么呀？
Ｂ:教师讲课很没意思，很枯燥不想学
Ａ:喔，那你们羡慕英语学习比较好的同学吗？想不想像他们那样？
Ｂ:当然羡慕了，觉得他们很牛！我也希望有一天能够那样，嘿嘿。
Ａ:喔，只要认真是可以学好的！你觉得为什么有的同学就愿意去学习呢？
Ｂ:我觉得他们好多是为了得到爸妈的奖励和老师的表扬。
Ａ:喔，是吗？
Ｂ:他们每次受表扬后都会在我们面前炫耀一番，看他们高兴极了！
Ａ:喔，谢谢你和姐姐聊这么多！
Ｂ:不客气！