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目前，我国在教育、经济上制定了许多相关政策，加快新疆少数民族人才的培养，教育改革，西部计划无不显示出国家对少数民族人才培养的重视。
新疆高等教育求学率由1999年的9%提高到2007年的19. 6%，发展规模和速度接近全国平均水平，出现毕业生就业困难、部分在校生学习积极性不高等现象。随着我国教育体制改革的进一步深入，教育部陆续出台《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》和教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》等文件，高校更加重视提高本科教育教学质量。
大学生学习积极性关系到高等教育教学质量的提高，进而影响到科技人才的培养和社会经济发展。近年来，随着我国高校招生规模的扩大，普遍出现了在校大学生学习积极性不高，学习倦怠的现象。新疆是一个少数民族聚居区，由于经济发展基础薄弱，教育资源配置不均衡，基础教育水平落后，以及传统文化和生活习惯等，直接关系到少数民族大学生的学习积极性，也影响到教学质量的提高，学生就业难，区域经济发展滞后等方面。
2.研究意义
大学生与教师的关系的状态与性质不仅对学生个体对未来的态度、认识以及行动力也会产生重要影响，同时决定国家人才培养的质量。目前，我国大学师生关系不太理想，比如师生对话被动化、师生感情淡漠化和师生地位失衡化等。教学过程是是双方互动的过程。而大量研究显示，少数民族大学生的学习积极性问题不仅仅是学生自身的问题，还是社会大环境、学校教育管理的问题，也是教风潜移默化作用的问题。教育教学质量的提高不是教育行政部门出台相关措施和制度就可以解决的问题，这涉及到教师、学校、学生和社会综合因素的影响，目前少数民族大学生中存在学习积极性不高、部分学生专业成才意识不强、缺乏远大理想、学习动力不足等现象，直接影响到人才的培养和教育教学质量的提高。因此，我们有必要深入系统研究，找到问题存在的核心和关键，从而立足实际加以解决。
本研究以260名大学生为被试，初步探讨师生关系、学习倦怠与主观幸福感的关系。学习倦怠是属十心理健康与学习心理学领域的重要概念，它属十心理健康与学习心理学领域。主观幸福感主要是指人们对其生活质量在情感上和认知上所做的主观性评价，该主观性结合了多种类和多层次的心理和外部状况，同时一也是进一步衡量生活质量的标准。探究大学生学习倦怠与主观幸福感的关系有助于缓解大学生的学习压力，从而完善和丰富学习心理学理论体系。
二、研究综述
（一）师生关系与主观幸福感的研究综述
人际关系是人类得以生存发展的最重要的因素之一。在对亲密关系的研究中发现，个体的亲密关系，能够促进幸福感的获得。师生关系是人际关系的一个重要部分，反映的，是教育过程中学生与教师的关系。
积极的师生关系可提高对幸福感的感受，而良好的师生关系影响学生对自己的幸福感评价和体验。此外，从心理学的角度来看，人际关系是由情感、认知和行为三个互相联系的成分组成。作为教师，在教育过程中，最主要的是师生关系。好的师生关系有利于增强学生和教师自我价值感，为个体的谐创和身心造了条件，而且对学生和教师完善自我、个性发展和拥有高品质、幸福的生活有利。
许多研究证实了师生关系对幸福感有着很重要的作用。研究发现，师生关系对大学生有重要的功能，在师生关系中新生可以获得归属感，促进心理健康，提高沟通的能力，而现实中的大学生主要有强烈的孤独感和交往需要之间的矛盾。