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摘要：新课程的改革，提出了一个词——倾听，与此同时它也赋予教师一种使命——让学生学会倾听。在课堂教学中，倾听，既是获取知识的一种手段，又是一种重要的学习技能。鉴于此，本文通过观察法、访谈法（与同阶段的优秀教师沟通）和文献法（阅读大量的参考文献）。对淮阳县曹河乡西黄楼小学一年级学生不良倾听行为进行观察、记录、并分析其形成原因，在此基础之上，提出小学一年级学生倾听习惯的培养策略。40051
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毕业论文关键词：小学一年级学生；倾听；习惯；培养
The Cultivation of Listening Habit of first Grade Students in Primary School
Abstract: ‘Attentive listening’ is proposed in New Curriculum Reform, and a mission to enable students to learn how to listen is also given to teachers. In teaching, Attentive listening is not only a means of acquiring knowledge, but also a kind of significant learning skills. In view of this, through observation, interviews (with excellent teachers of the same stage to communicate) and documentary method (reading numerous references), unruly listening behaviour of the first grade student in Xihuanglou primary school (located in Caohe village, Huaiyang county) will be observed, recorded, with the reason for its formation analyzed. On the basis of this, a cultivation strategy for the listening habits of the first grade elementary school students will be put forward in my essay.
Key words: The first grade elementary school students; Attentive listening; Habit; Cultivation
目 录
摘要 1
Abstract 1
一、小学一年级学生倾听行为的现状及原因 2
（一）小学生倾听现状 2
（二）造成不良倾听现状的原因 3
二、小学一年级学生倾听习惯的培养策略 3
（一）榜样示范，以身作则 4
（二）表扬鼓励评价要及时，激发学生听的兴趣 4
（三）教会听的方法 4
（四）信息呈现方式多样化 5
（五）加强训练，提高听的质量 6
参考文献 7
致谢 8
小学一年级学生倾听习惯的培养
在顶岗实习中笔者接手一年级的一个班级，全班47人，其中男生29人，班里学生来自于学校周边的村庄，学生家长素质偏低，父母外出打工，普遍由爷爷奶奶照看。开学一个多月，通过笔者观察发现：本班孩子活泼好动，自控能力极差， 75%的学生注意力不够集中，注意力保持时间极短。大约15分钟左右，部分学生开始翻书、偷吃东西、抠手、玩玩具……这样的教学现状不利于学生学习。如何组织学生学习？如何培养学生的学习兴趣？如何提高课堂效率？如何顺利完成课堂教学任务？这是笔者一直在思考的问题。衡量课堂教学任务是否顺利完成，关键在于学生在课堂上如何听、是否听懂。课堂教学是师生学共同实施的传递知识与经验的双边活动，师生互动中没倾听，就无法交流，就无法交换彼此的认识、感受、思想，教师将无法了解学生学习的效果。
据教育学心理学家的研究发现，人的各种交往活动中，听占45%，说占30%，读占16%，写占9%[1]。一个人必备的四种基本能力中，听占45%。这一连串的数字告诉我们，听在人的交往活动中至关重要，直接制约着活动的效果。听是一系列活动的基础，没有听也就没有信息输入，没有信息输入，信息将无从输出。简单的说，没有听就没有说，更无从写，教学过程中必须充分认识到听的重要性。“学会倾听”是新课程标准对低年级学生提出的一项基本要求，同时也赋予教师一种使命，即教学生学会倾听。倾听从表面上看就是听别人说话，笔者认为倾听是信息输入和信息输出相互沟通、相互融合的一个过程[2]。倾听包含两层含义：一方面倾听就是要用心去听别人说话的内容，另一方面倾听就是要抓住关键信息、准确理解别人说话的内容，记住别人说话的要点。如何培养一年级学生良好的倾听习惯？如何通过倾听促进课堂教学目标的实现？本文试图通过对淮阳县曹河乡西黄楼小学一年级学生的系统观察，以期达到窥一斑而见全豹的效果。