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数学是培养学生创造性思文的有力工具，本文从思文的积极性、直觉性、和灵活性三个方面，
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谈谈如何培养学生的创造性思文，提高智力水平。
关键词：创造性思文
数学能力
一 激发学生的学习动机，培养思文的积极性。
在讲“平面的基本性质”中“如果两个平面有一个公共点，那么它们相交于过这点的一条直线”，我边
说边演示，有意识地将一个平面模型的一个端点和另一个平面接触，接着提出疑问：“你们看这两个平面不
是只有一个公共点吗？”咋一看，似觉真实，课堂上顿时讨论开了。当学生议论到“平面是无限延伸的”
时，我随手向下一压，木板插入事先做好地孔缝里，这就形象地说明了两个平面不可能只有一个公共点的
结论。同学们印象深刻，从而调动学生思文活动的积极性和自觉性。
二 鼓励学生大胆探索，培养思文的直觉性。
直觉思文是创造性思文活跃的一种表现，教师应有意识地引导学生大胆实践，勇于实践，多让学生取
得应用知识解决问题的经验，帮助学生简缩思文的过程和依某些线索迅速作出直觉判断。
我们提倡鼓励学生对问题进行推测猜想，培养他们良好的直觉习惯，同时要尽量引导学生证明，为新
的直觉思文铺设通道，逐步导向正确的途径。
三 造就学生的联想空间，培养思文的灵活性。
爱恩斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，
并且是知识的源泉。”在数学教学中，要给予学生有联想的空间，训练其逆向思文，表现出思文的灵活性。
运用逆向思文，把原来的问题转化为容易解决的问题。
要培养学生的创造性思文能力，教师要当引导者，重视学法指导，注重引导学生如何去发现和探索问
题，调动学生学习的积极性，活跃学生思文，培养学生数学能力，特别是创造性思文能力。