学生心目中的好教师形象研究(2)

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1 学生心目中的正面教师形象

从已有的研究文献来看，在过去事物传统里，“好教师”的形象是不会轻易流露强烈情绪并把情绪带进工作中，而且对学生一视同仁，为公忘私，有求必应，几乎能够回答所有的问题，还会向神仙般，永远不会犯错误。这样的好教师的形象近乎完美，下面我们来详细地了解各个阶段学生心目中的好教师的形象，即正面形象。

1.1 新时代好教师形象

在新时代，[1] 学生心目中的教师形象不同于传统的教师眼里古板的形象，更期望现实生活中的教师富有个性化的人格魅力，不再照搬课本，使用各种媒体手段，用以展示该课堂的内容，调动课堂气氛。能够有敏锐的触角，积极进取，对学生要求合理，处事公正，幽默乐观，互谅互助。所谓新时代，那么尤其重要的是与时俱进，跟上时代的步伐，会运用多种有利于教学的软件，帮助学生更好地对知识有深入的理解。我们从小就接触师者，常用“要给学生一碗水，自己应有一桶水”来比喻教师专业知识深度的重要性。教师只有具备广博的知识，才有利于学生们对教师的尊敬。

1.2 小学生眼中的好教师形象

处于小学生阶段的他们，需要比较多的关爱，比如希望教师对他们有着父母般一样疼爱。他们会对有着知识渊博的教师产生敬佩和喜爱之情，从而更愿意去亲近教师，把他们当知心朋友，分享几乎所有的喜怒哀乐。并且，他们眼中的好教师还具有和蔼可亲、性格活泼，多才多艺的特点。换句话说，小学生正处在认识和接受新事物的年纪，如果一位教师她能够教他们认识很多的水果，动物，家具等等，还有教他们读书写字，唱歌，跳舞，做运动，他们会很崇拜这样的教师，觉得他们就是万能的，从而在小学生心中建立起了高大的形象。他们更愿意听这样的教师的话，做个乖小孩。

1.3 中学生眼中的好教师形象

对于中学生来说，他们[2]心目中的现实教师形象表现在以下方面：学识渊博、热爱教学，活泼开朗、富有个性，关爱学生、友善认真，脾气暴躁、偏见苛刻。其知识水平主要表现在学识渊博，专业精神表现在热爱教学、上课投入、敬业和自信上。中学生认为现实中的教师活泼开朗、富有个性，这些特征往往更容易吸引他们，能拉近学生与教师的距离。学生都喜欢幽默、多才多艺，能和他们做朋友的教师。现代社会是一个社会多元化的社会，那些才能多多的教师相对来说更受到学生的欢迎。但是从细了说，中学还分初中和高中，这又是有些区别的。在初中里，他们的心智还未完全成熟，还没有足够的自觉性去完成功课，这时爱学习的学生心目中的好教师是时刻都盯着他们，陪伴在他们身边，尤其是做作业的时候，还有很强的依赖性。不太爱学习的学生就是希望教师不要管他们太多，但是也不希望教师忽略了他们的存在，尤其是不希望教师总是和自己的家长保持太密切的联系。在高中阶段，他们心目中的教师是无所不能的，任何问题都能给出正确的解答，以便于自己学习的提高。

1.4 引入学生心目中的教师形象调查问卷

教师在教师与学生教育中起领导作用，对学生的教育管理的好坏直接影响孩子们的教育成果的好坏，为了对学生心目中的教师形象有更接地气的研究，我做了一份调查问卷，此次调查的对象是我实习学校的两个平行班的学生，他们的教师的一样的，只是学生处的班级不一样，采取了控制变量的方法，减少了很多的不确定因素。而且选择了初中二年级的学生，我认为也是较合适的，因为初二处于初一与初三的过渡期，实话还是会说的，并且有了一定的判断能力，具有一定的说服力。该调查问卷作为本论文的附录。