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仅仅从7-9年级科学中的物理部分来看，总共有教师演示实验84个，学生分组实验59个，几乎每个章节都有安排实验，由此可以看出我们的教材很重视科学实验。这些实验数量如此之多，我们如何做好这些实验，提高教学质量，身为教材使用者的我们，需要沉下心来好好思考。
1.1.3中考对实验考查的实际情况
我对杭州市2008年-2015年的科学中考卷进行了一个分析，对其中的实验题占试卷总分比例进行了统计。统计表和占分比例图为表1-2、图1-1，具体内容见附录1
表1-2：杭州市（2008——2015）科学中考实验题占试卷总分比统计表
年份 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
实验题比 39.4% 40.0% 36.1% 35.6% 35.6% 38.3% 35.6% 46.1%
从这些数据我们可以看出实验在中考卷中的比例一直维持在35%-45%之间，可以说占分比是非常大的。2015年的中考试卷更是达到了46.1%，试卷的结构比以往也有所改变，最大的改变就是实验探究题从以往的5题变成了6题，分值也多了9分左右，这预示着接下来会越来越重视对实验的考察。其中选择题的1、7，实验题的30、32，计算题的37分别考查仪器操作、显微镜操作、电阻、溶液鉴定、控制变量法的内容，考查学生对实验的操作和设计能力，共35分；选择题6、16,填空题24、25，实验题27、29考查植物的向性运动、铝的性质、盐、大气压强、叶绿素、测定空气中氧气含量等内容，考查学生应用实验结论解决问题的能力，共34分；实验题28、31分别考查浓硫酸的性质和凸透镜成像，考查的是学生分析评价的能力，共17分。其实这些能力的考查并不是单一的，很多都是结合起来，这里也只是简单地划分了一下。
实验题是学生的得分弱点，尤其是考查探究能力的实验题，拿满分的同学很少。其实这些考试的实验题几乎都能在书上找到类似的实验，如29题的测定空气中氧气含量的实验，装置和书上是一模一样的，如果亲手做过实验，摸过这套实验装置，相信要完成得更好
从图中的趋势可以看出实验题占分比的趋势一致都是很稳定的，15年有个较大提升。因此这对教师教学工作的方向有个指示作用，要重视科学实验，多开展科学实验。如果由于一些实验器材的缺乏而导致无法开展，这就需要自制教具，也就是本课题研究的目的。
1.2 研究目的及意义
本课题的研究目的主要是通过改进浙教版初中科学七年级下第3章第7节《压强》中演示液体压强的仪器，来探讨通过改进实验来加强教学效果的可行性，并让教师和学生意识到改进实验或者自制教具并不是遥不可及的事情，只要仔细思考，勤于动手，可以感受到科学实验探究的乐趣。
本课题的研究意义在于：第一，有利于初中科学老师意识到实验教学的重要性；第二，使教师和学生打破思维束缚，辩证理性看待书本实验，勇于创新；第三，有利于学生在科学学习中能更有效地进行学习，并得到更好的发展。
1.3 研究方法
（1）文献资料法