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摘要苏版小学语文教材在编排上非常注意“读”与“写”的结合，然而，目前小学语文教师对教材“读写结合”编排策略的认识却很不够，以致未能够很好利用。本文结合教师教学实践经验和小学生身心发展的规律，对苏版教材“读写结合”的编排策略进行了分析，并提出了若干加强教师对 “读写结合”编排策略利用的建议，以改善“读写结合”编排策略的利用现状，从而使“读写结合”的策略更有效的在课堂中实施，进一步促进学生的学习和教师的发展。51051
毕业论文关键词：苏版；读写结合；编排策略
the Effective Implementation of "Reading and Writing Combination" Arrangement in the Jiangsu Primary School Chinese Teaching Material
Abstract Chinese textbooks of primary school published by Jiangsu Education Press pay great importance to the combination of "reading" and "writing" in arrangement. At present, however, primary Chinese teachers lack adequate understanding in arrangement strategies of "combining reading and writing" of textbooks so that they cannot be utilized well. This article, according to the practical experience of teaching and the law of physical and mental development of primary school students, has analyzed the arrangement strategies of " combining reading and writing" and provided a plural of suggestions for teachers to strengthen the use of them.
Key Words: the Jiangsu teaching material reading and writing combination arrangement
目 录
摘要---1
Abstract-Ⅱ
目录--Ⅲ
一、苏版小学语文教材“读写结合”的编排策略 1
（一）苏版教材“读写结合”编排的呈现方式 1
（二）苏版教材“读写结合”编排的顺序 2
二、苏版教材“读写结合”编排策略对习作教学的价值 4
（一）激发学生习作兴趣 4
（二）提高习作效率 4
三、一线教师对苏版教材“读写结合”编排的利用现状 5
（一）理解有偏差 5
（二）读、写重视程度不一 7
（三）效果不尽人意 7
四、有效利用苏版教材“读写结合”编排的建议 10
（一）树立正确的读写结合教学观念 10
（二）尊重学生读写能力发展规律 10
（三）改进读写教学策略 11
参考文献 14
附录：访谈提纲 15
习作教学是小学语文教学中的一个重要组成部分，在中高年级学段更是重中之重。《义务教育语文课程标准》（以下简称《课标》）的“课程目标与要求”中提到：“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。” 《课标》的意图需要在教材的编排中显现，从而使学生完成课程目标。为此，苏版小学语文教材在习作教学的编排中采用了“低定位”、“读写结合”、“从模仿起步”的编写思想，其中，以“读写结合”的策略安排习作教学，是苏版教材的一大亮点。