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教师最常见的鼓励语言就是“很棒”、“很好”，这样淡若无盐的话语，有的幼儿在听到这样的鼓励后也并没有表现出满足与自豪，而是略带失望的坐下了。这样的鼓励听得多了，幼儿也会变得麻木。教师在鼓励幼儿时须是发自内心的，说一说幼儿好在哪里、棒在哪里。比如一个需要动脑筋的问题，教师可以这样称赞幼儿：“你的小脑筋转的真快”、“你真是一个积极思考的好孩子”，但是不要说小朋友“聪明”，这样一来小朋友就会觉得自己是因为聪明而回答出问题，而非思考，这样也不利于其他幼儿的积极思考。
另外，当有一名幼儿正确回答教师的提问后，许多教师往往就会进入提出下一个环节或是提出下一个问题，如此，在这个问题上得到语言锻炼的就只有一个幼儿。即使已经有幼儿正确回答问题，也还是可以请其他幼儿尝试着重复回答，语言活动最主要的就是让幼儿多说、多表达，从而提高他们的语言表达能力，要尽可能的让每一位幼儿都得到锻炼的机会。