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附录13
一 研究背景
家长对幼儿知识技能的偏重教育使得当今幼儿的基本生活自理能力得不到很好的重视与培养。幼儿的自理能力越来越薄弱，若是这种现象日益加重，后果将会不堪设想。因此，不论是家长还是教师还是全社会，都应该审视幼儿的教育方式，根据幼儿的年龄阶段特点为幼儿制定合理的培养计划，不应揠苗助长也不能听之任之。当今社会的竞争日益激烈，不少家长都本着不让幼儿输在起跑线上的理念，对孩子进行“全方位”的培养。家长们很重视对幼儿文化知识的教育以及才艺的培养，好多学龄前儿童都早早地学习了各种数学运算口诀，也开始了拼音汉字甚至是英语的学习。但是，家长们如此急切地想着把幼儿培养成十全十美的天才，可恰恰忽略了最应该尽早培养的幼儿的生活自理能力。《纲要（试行）》指出健康领域的目标之一就是“生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。” 《幼儿园工作规程》也指出：“幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。” 可见，学龄前儿童的生活自理能力要靠家长和教师的一致努力，他们的生活自理能力的培养应该从小就紧紧抓牢，因为这关乎幼儿一生的发展。
生活自理能力是指幼儿在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。 具体是指，幼儿能够独立完成一些生活中的简简单单的小事，如穿脱衣服、穿脱鞋子袜子、收拾折叠自己的衣服、整理床铺，独立用餐和洗漱，能够自己刷牙洗脸、洗脚和洗小手帕等。
相关研究表明：学前阶段是人们一生中最适宜培养生活自理能力和各种良好习惯的时期。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“幼儿的智力发展应当同时体现在手指的操作、语言的表达和用脑的思考上，动手、动口、动脑三者之间有着息息相关的内在联系。”
家长以及教师应当从幼儿小时候开始就让他们完完全全地支配自己的一双小手，使之在不断使用中变得越来越灵活协调。幼儿思考能力的发展、语词的丰富、自信心的增强等都与生活自理能力的发展状况有着紧密的联系。幼儿的双手充满着智慧与神奇的魔法，不应该使之荒废，有句古话说得好，授人以鱼不如授之以渔，对于幼儿，正确的做法便是把正确的技巧传授给他们，这也是幼儿独立生活自给自足的基础。幼儿应当逐渐学会自理，慢慢地主动承担一些细碎的家务劳动，这样可以培养幼儿的独立性以及家庭的责任感，使他们很早就有了担当。从幼儿年龄特点来看，幼儿越小越不懂事，也就意着此刻的他们还是一张白纸，可以比较容易地吸收我们的教育思想等，也可以比较顺利地朝着我们想要培养的方向发展，这一阶段便是塑造幼儿方方面面的重要时期。
二 研究意义
中国家长的传统观念一向都是望子成龙望女成凤。当今家庭普遍都是独生子女家庭了，每个幼儿身上倾注的都是家长百分之百的希望。所以家长们更加深信，不能让幼儿输在起跑线上，因此，在幼儿小小年纪就一意孤行地为他们报名了各种兴趣特长班，家长们这样做仅仅是关注了幼儿知识技能方面的发展，而幼儿最应该掌握的基础的生活自理能力却恰恰被广大的家长们忽略了，甚至有的家长为了让幼儿一门心思用在培养各种技能上，便包揽起幼儿所有的生活起居，这样更使得幼儿的自理能力的独立性发展受到强烈的冲击。没错，一个精通十八般武艺的幼儿确实会让人觉得惊为天人，啧啧赞叹，可若是连自己最基本的生活起居都照顾不了，那么，是否会贻笑大方呢？所以，本文希望通过论述幼儿生活自理能力的独立性的培养的重要性来让家长们渐渐意识到培养幼儿的基本生活技能的重要性，从而为幼儿打造一个更健康的成长环境。