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2.留学生使用这三大类句式出现的偏误率次序正好和使用倾向的顺序完全相反，即：动词后无成分＜动词后有宾语＜动词后有补语。
3.综合结论1和结论2可以得出：留学生对动词后无成分“被”字句的掌握要明显好于动词后有宾语“被”字句和动词后有补语“被”字句。其掌握的顺序为：动词后无成分＞动词后有宾语＞动词后有补语。
2.留学生使用这三大类句式出现的偏误率次序正好和使用倾向的顺序完全相反，即：动词后无成分＜动词后有宾语＜动词后有补语。
3.综合结论1和结论2可以得出：留学生对动词后无成分“被”字句的掌握要明显好于动词后有宾语“被”字句和动词后有补语“被”字句。其掌握的顺序为：动词后无成分＞动词后有宾语＞动词后有补语。