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二年级 5 0 1 1
总计 10 6 4 1
表2
从上表中可以直观看出，起步写作主要通过“看图说话写话”、“例句范文仿写”、“编童话故事”等4种方法进行训练。其中，“看图说话写话”一年级5次，二年级5次，约占训练总量48﹪；“看图说话写话”、“例句范文仿写”和“编童话故事”，这三种方法约占训练总量95﹪；关于“游戏”的题目仅仅出现1次，题目要求是“你玩过哪些游戏？请选择一个有趣游戏，教大家玩一玩。要注意说清楚游戏的名称和玩的方法。”[4](P82)严格来说，这个题目并没有设计为用游戏来带动起步写作。
从对苏教版语文教材的分析来看，语文教材中没有关于游戏带动起步写作的设计，其他的教学方法并没有抓住“激发小学生写作兴趣”这一关键。教材中这几种方法(除了童话)对于低年级的小学生来说，过于严肃和死板，不容易激发小学生的写作兴趣，并不利于小学生的起步写作训练。
（三）教师教学中未重视游戏写作源'自:优尔`!论~文'网www.youerw.com
现在许多教师将起步写作的重点都放在“高标准”“高要求”上。在二年级就要求学生“习作”练习，写好命题作文，要求一定的字数，还要求使用好词好句。譬如，教师在教学实施中经常会出“第一次……”、“难忘的事”、“我的爸爸（妈妈）”等等类似的作文题，要求写的内容老套而严肃，脱离了小学生的生活实际和年龄特点，很难激发小学生的写作兴趣。
再者，教师的起步写作教学方法也很少突破教材中的方法，教学中仍一直都使用“分步训练”“看图写话”“例句、范文”等方法。大多数的教师认为游戏只适合偶尔使用，达到活跃教学气氛的效果即可，却很少关注游戏带动起步写作的可行性。
总的来看，语文教师的教学中缺乏游戏作文训练，并没有解决小学生起步写作中的问题。
起步写作关键是激发小学生的表达欲望和写作兴趣，再加上低年级小学生生活经验缺乏、字词积累不足、语言表达能力不强的特点，小学生起步写作只能视为涂鸦式的作文，标准不能太高，要求也不能过于死板。所以，我们应该选择适合低年级起步写作的方法——游戏，使写作变成小学生快乐学习生活的一部分，让小学生因此爱上写作。
二、游戏带动小学生起步写作的优势
兴趣是最好的老师，我们进行起步写作教学的关键是要激发起学生写作兴趣，然而一般的起步写作方法很难激发学生的写作兴趣。“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，舒畅之则条达，摧挠之则衰萎，今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能己。”[5](P259)王阳明的这段论述深刻指出利用游戏来教育儿童的可行性。小学生起步写作亦如是。
（一）游戏带动小学生起步写作符合儿童的心理特点
低年级也被称为“学龄初期”， 学习开始成为他们生活的重要组成部分。由于这个年龄段的孩子接受新事物比较快，可塑性比较强，所以学校教育和家庭教育都普遍认为低年级的学生应该抓紧学习文化知识，却忽略了孩子们内心的其它需要——游戏。