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摘 要：实现有效课堂管理有一定规律可以遵循，本文分析基础教育课程改革背景下改进课堂管理重要性，在反思基础上探讨有效课堂管理的特征。还探讨了实现有效课堂管策略，以及教师掌握和运用课堂管理策略的主客观因素问题。56383
Abstract: There are certain rules you can follow to improve classroom management ．Under the analysis of the importance of improving classroom management in the background of the education curriculum reform，the article explores the characteristics of effective classroom management based on the reflection. Also discusses strategies to achieve effective classroom tube and objective factors issues teachers to understand and use classroom management strategies.
Keywords: effective teaching，classroom management，management strategies
目 录
1 有效课堂管理问题的提出 4
1.1 什么是课堂管理 4
1.2 什么是有效课堂管理 4
1.3 有效课堂管理应改变的理念 5
2 有效课堂管理的特征 6
2.1 民主式管理 6
2.2 自主式管理 6
2.3 个性化管理 6
2.4 互动式管理 7
3 实现有效课堂管理的策略 7
3.1 加强教学的管理调控 7
3.2 创设良好的课堂环境 8
3.3 改进课堂的交往结构 8
3.4 提高学生的自我效能感 9
4 教师掌握运用课堂管理策略的主客观因素 10
4.1 提高教师专业素质和能力 10
4.2 策略的运用与反思 11
4.3 学校的助力 11
4.4 政府的大力支持 11
结 语 12
参考文献 13
致 谢 14
课堂教学是师生双边活动，需要教师和学生的共同参与。有效的课堂管理能使教学顺利进行，达到教学目标，能使学生在获得基本技能和知识同时，形成自己的情感态度和价值观，促进他们的全面发展。
1 有效课堂管理问题的提出
1.1 什么是课堂管理
管理是指通过决策、计划、组织、协调、控制等从而实现目标的过程，课堂管理顾名思义是指教师通过控制协调各种与教学有关的因素而实现教学目标的过程，是一种调控行为，将不利于教学的因素消除或者转化为积极的因素，最终目标是为了实现教学目标。课堂管理涉及很多方面的内容，主要包括以下几个方面：
(1) 课堂目标的管理。 课堂目标是教学目标的具体表现，需要教师认真研读
相关教材以及课程标准，根据具体的课程制定出适合的课堂目标，确保学生能够接受，并在实践中不断改进及完善，使课堂目标愈加贴近学生的实际。
(2) 课堂环境的管理。 课堂环境包括物质和心理环境，教室的自然环境、教室的整洁程度、教室的墙壁上面的字画等都属于物质环境；心理环境指的是课堂的氛围，教师与学生心理相容的情况。对课堂环境的管理一方面就是要保证“硬件”过关，搞好教室环境，保证地面整洁，使学生能够在轻松的环境中学习；另一方面就是要教师与学生保持良好的关系，驾驭好自己的情绪，在课堂上保持良好的心态。