摘 要：合作学习作为数学课程标准倡导的三大重要的学习方式之一，正在日益发展成为小学数学课堂中积极提倡的一种教学策略和组织形式。在数学课堂中，有效地开展合作学习不仅能激发学生学习兴趣，调动学习新知的积极性，提高课堂效率，而且还能增强学生的合作意识，使师生、生生关系更加和谐。本课题对数学课堂合作学习的有效性进行了调查研究，并通过问卷对小学数学师生进行调查，了解当前小学数学课堂教学合作学习有效性的基本状况，把握其中存在的问题，分析合作学习低效的成因，从而提出相应的提高有效性的策略。65396

毕业论文关键词：小学数学，合作学习，有效性

Abstract：Cooperative learning as the mathematics curriculum standards advocated by the three big one of the important way of learning, is growing in the elementary school mathematics classroom actively advocates a kind of teaching strategy and organizational form. Effective cooperative learning can not only stimulate students interest in learning, arouse the enthusiasm of learning new knowledge, improve the classroom efficiency, but also can enhance the students' consciousness of cooperation, make more harmonious relationship between students and teachers.This topic on the effectiveness of cooperative learning mathematics classroom has carried on the investigation and study, and through the questionnaire to investigate the elementary school mathematics teachers and students, understand the current elementary school mathematics classroom teaching basic situation of the cooperative learning effectiveness grasp the problems, analysis the cause of the inefficient cooperation study, thus put forward the corresponding strategies to raise the effectiveness.

Keywords：primary school mathematics ,cooperative learning, effectiveness

目  录

1 绪论 4

1.1 问题提出 4

1.2 研究目的 4

1.3 国内外研究现状及发展趋势 4

1.4 研究方法 5

2 数学合作学习有效性有关概念的界定 6

2.1 合作学习 6

2.2 合作学习有效性 6

3 小学数学课堂合作学习有效性状况的调查分析 7

3.1 教师问卷的调查分析 7

3.2 学生问卷的调查分析 12

4 小学数学课堂教学中合作学习低效的成因分析及改进策略 16

4.1 合作学习低效的成因分析 16

4.2 提高数学课堂合作学习有效性的策略 17

结  论 20

参考文献 21

致 谢 22

附录一：小学数学课堂教学中合作学习有效性的调查问卷（教师卷） 23

附录二：小学数学课堂教学中合作学习有效性的调查问卷（学生卷） 25

1 绪论

1.1 问题提出

2000多年前,孔子曾在《学记》中就提到“独学而无有，则孤陋而寡闻”，倡导学生在学习过程中要相互学习，交流经验，以提高学习的效率[1]。随着历史的发展，合作学习一直沿用至今，并发展成为新课程改革背景下值得提倡的一种比较重要的学习方式。小学数学作为一门基础学科，除了传授基本知识外，还担任着让学生学会思考、学会自己动手解决问题以及让学生体会到团结创造智慧，养成良好学习习惯的职责。同时，又由于由于现在的小学生是在家中居于特殊的地位，有着“小太阳”的称号，往往以高姿态与人相处，从而养成了傲娇的个性，根本不愿意与人合作，缺乏合作意识。因此，合作学习在小学数学课堂中起着重要的作用，不仅能使学生在自主、合作、探索的过程中学到知识，而且还能培养学生提出和发现问题、分析和解决问题的能力以及沟通与协作的能力。但是在目前的小学数学课堂教学中，许多老师为了提高教学效率，不断地将小组合作学习应用于教学之中，但大多流于形式，不能真正发挥其课堂教学和学生发展方面的作用。因此，小学数学教学中合作学习有效性的研究便具有了价值。