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3、家校合作的形式单一
农村学校还一直文持着原来的教学方式，不能将学校教育和家庭教育结合起来。学校与家长的沟通一直以很少举行的家长会和电话联系为主，而且这也仅仅是存在于少数的家长身上，大部分的家长基本不向老师了解学生在学校的情况。再就是家校之间的合作比较随意，缺乏管理，没有制度保障和计划。
4、家校合作的质量不高
目前农村很多家长由于文化水平低，缺少对孩子的正确认识以及教育孩子的方法，不能对孩子的健康成长给予正确的指导，所以他们就只好将教育的重任完全抛给了学校。然后就是家长们以工作忙为理由，长期在外，没有时间去关心孩子的学习和生活。他们忽视了他们对孩子成长过程当中起到的重要作用。最后就是他们不能正确对待与学校的合作，认为自己只能被动地接受学校的教育安排，不能将自己放在学校教育的参与者的位置上，认为自己没有权利影响学校的教学事务。
（二）农村教育家校合作中问题的成因分析
1、农村教育资源短缺是导致家校合作困难的一个重要原因
农村由于经济条件差，导致学校的教育经费和师资力量都无法和城市相比。当前的农村学校处于比较偏僻的地方，交通不便，而且学校周边没有保证教师正常生活的公共设施，（如学校附近没有可以购物的商店或超市）再加上校内生活条件差，工资低，导致学校不能吸引教师长期在校任教。另一方面，学校硬件设施差，缺少像电脑，播放器，录音机等教学辅助设施，使教师的工作只能依靠记忆和书写进行，工作量大而枯燥。再加上班额大，教学任务重，使教师进行家校合作成为不可能进行的一项工作。