中学生所喜欢的区域地理知识倾向于他们的生活，学生对和生活贴近的名胜古迹和生活习俗有浓厚的兴趣，而对于自然地理很淡漠。学生通过地理课堂以外的途径所学到的地理知识甚至比在地理课堂学到的知识记得更牢固、印象更为深刻。[8]所以教师除了在《科学》课堂中传授学生地理知识以外呢，还可以鼓励学生通过上网查阅资料或者实地考察的方式去了解一个地方的地理。

以学生发展为本，在教学组织形式上，应改变原有的教师课堂讲授为主的单一形式，发挥学生在教学过程中的主体作用，充分调动其积极性，使其参与到整个教学过程中来，建立和形成主动、探究、合作的学习方式。[9]建议教师在进行初中《科学》教育的过程要多结合实践探究，用科学探究的精神让学生掌握学习知识。

现代中学《科学》教育不只是重视学生最终能否获得知识，还要注重学生学习知识的过程，重视学生学习的方法是否科学等等。区域地理实践是一个学习《科学》教材中的地理知识的一个好的方法。实践是一个培养学习动机的好方法，俗话说兴趣是最好的老师，学生们有了兴趣，就有了学习动机，就会自发的学习。学习动机的激发是利用一定的诱因，使已经形成的学习需要由潜在状态转入活动状态，使学生产生强烈的学习欲望或意向，成为实际学习活动的动力。[10]