2  小学班主任工作中表扬艺术的重要性

表扬是指在教学中寻求以人为本的观念。对于班主任来说，更加应该主动积极地去学会欣赏每一个学生的优点和长处。我认为它有着两个方面的目的：第一个就是可以培养出健康人格的学生；第二个方面就是可以积极地引导学生学会尊重和信任老师，从而让班主任在教学中可以有效的管理班级，让学生可以积极地服从班级管理。文献综述

表扬也叫南风法则，它来源于法国作家拉·封丹写的这则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛冽寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。在心理学上，这则寓言有着它的原理，行为zhuyi在培养塑造人的行为时采取强化法则就是对它的解释，人和动物都有着天生趋利避害的本能，而表扬给每个行为者提供的就是来自物质或心理上的“利”。而行为者一旦尝到好处，就会再次做出类似的行为。在教育教学上，这则法则也同样适用。它告诉我们温暖胜于严寒，我们在面对学生时，以学生为本，尽量用亲切的话语去温暖他们。

“一句好话三冬暖，一句恶语六月寒。”这句话的意思就是：即使是在寒冷的冬季，如果说的话是能给人安慰的，那么也便不觉得寒冷了：如果说了一句能够刺伤人的话，那么即便是在炎热的夏季，内心也会觉得如同冬季那么寒冷。这句话对教师平时对学生的态度也给予了一定启示，那就是让我们尽量用平和而暖心的话语去对待学生，让他们感受到来自老师的温暖是如同春天般的暖人。

因此，教师在平时和学生相处的过程中，要主动运用表扬这一门教学艺术，从积极方向正确引导学生规范自身、端正态度、热爱学习、解放天性。

2。1  表扬让学生有着饱满的精神状态

学生需要这种表扬来满足自己的内心渴望，这种表扬对于他们来说就是一种极大的前进动力。班主任的一句表扬对任何学生来说都是必须的，且不可缺少的，尤其是对后进生，应该更加多一些来自表扬鼓励方面的关怀。后进生的缺点是存在的，我们的表扬就是弥补他们的缺点，帮助他们改善自己不足之处的一剂良药。如果我们一味的批评甚至不予理睬，他们便会变得堕落，甚至颓废。而作为他们的班主任，我们有义务和责任去帮助他们，这不仅是我们的职业道德所要求的，这也是我们所要有的善于激励的人格特征，我们的关怀，我们的无微不至的照顾，会让他们感到温暖，会让他们得到本应有的关怀，他们会在成长的道路上越来越强大。并且，更多的时候这种来自教师的精神力量也会让学生精神状态更加饱满。

2。2  表扬让学生充满勇气和信心

老师的话语就如同春风吹拂着学生心间，给予学生走向成功之路的勇气和自信，给予他们战胜困难的勇气和信心。来*自-优=尔,论:文+网www.youerw.com

有一次我在班级批改作业，班里面成绩一直不是很好的的一位小女孩坐在我的对面，一直不说话，闷闷不乐的趴在桌子上，到了下课也没有出去，我一边改着作业，一边和她搭着话：“你怎么啦？下课了怎么不出去啊？”她抬抬头看看我：“老师，因为我这次测验又没有考好，我爸爸说我了。”我停下手中的笔：“没关系的，这一次小小的测验算不了什么，你肯定因为粗心，扣了一点分吧？”“嗯，我都会的，不小心写错了。”“是啊，你看你也不是不会啊，我们下次认真检查不就好了吗？你看看你平时的字多认真啊，多么漂亮，如果下次你能细心检查一下，就和写字一样这么认真，我相信你一定可以得到满分的！对么？”她看看我笑嘻嘻的说：“嗯！”看，从这短短几句对话中，不难看出，小学生要求的并不多，他们需要的关怀却是必要的，他们不开心、学习没有动力等原因，也许就是缺少了我们的几句赞美和表扬的话语，因此作为班主任，我们在工作中更加不能吝啬我们的表扬和鼓励。因为，也许每一次的表扬和鼓励都会重新点燃她们信心和希望，充分激发学生学习的动力和斗志。