对于小学生来说，课堂学习无疑是最重要的。现在学生的压力越来越大，许多为了给学生减负的举措一一出台，但都没有明显的效果。笔者以为，在课堂上提升小学生的积极性，让学生快速地掌握所学内容才是减轻学生负担的良好途径。新课程强调，小学数学教学活动，尤其是教师在课堂上，应激起同学们主动获取知识的兴趣。不断调动他们上课的积极性，引发学生积极思考数学问题，培养他们的创造性思维。

然而一些教师，尤其是新教师，在对于教材的理解、对学生的关注、课堂实施及评价等方面存在着不足，导致学生课堂上积极性不高，学习数学的热情不高。笔者通过自身的经历感悟，咨询经验丰富的数学教师，和查阅文献资料的方法，针对目前小学数学教学的实际情况总结出调动学生积极性的一些策略方法，有以下几方面。

2  课前准备寻找突破点

要想在小学生们在数学课堂上能够积极地投入到学习中，教师上课前就应充分地做好预备工作。从教材和学生这两方面来寻找调动小学生课堂积极性的突破点，特别是经验不足的教师，更应该投入较多的时间进行深入地挖掘和钻研。

2。1  根据小学数学教材挖掘教学的趣味和深度

小学数学教材作为重要的教学资源，是依据小学生的特点，数学学科知识的发展和一定的教育教学理念精心编制而成的，是教师上课的重要依据和素材。而目前有些教师只是停留在教材上有什么就教什么的阶段。但是只把小学数学教材上的知识内容、习题讲给学生是远远不够的。小学数学教师只有认真钻研，读懂并用好教材，从教材中挖掘趣味和深度，才能在课堂上充分地锻炼学生的数学思维和能力。

首先，小学数学教师应学会运用课本上提供的大量生动的素材，增强小学生学习数学的积极性和探究问题的欲望。对于课本上的例题和习题应根据教学的需要进行适当的处理和加工，使之为教师的教和学生的学提供帮助。比如在教学五年级下册《分数的基本性质》一课时，第一个例题是让小学生用分数表示出四幅图的有色部分，再找出其中三个大小一样的分数。如果单是按照这样进行教学就显得枯燥乏味。为了充分地调动小学生课堂学习的主动性，可以用一个有趣的故事来进行阐述，比如，孙悟空和猪八戒化缘得到了一块饼，猴哥本来打算分给八戒一块饼的三分之一，八戒想要的更多，于是猴哥就说分给他这块饼的六分之二，八戒还嫌太少，机灵的猴哥又想到了分给他这块饼的九分之三，八戒心满意足，以为自己占到了便宜。这时激发学生的疑惑，让学生想一想猪八戒是否真的占到了便宜，这里面存在着什么样的奥秘。带着这样的疑问再出示那四幅图片，这样学生看着图与对应的分数时就会豁然开朗。通过这样的一个精心的设计，将例题与故事串在一起，不仅增添了趣味性，能有效地调动学生上课的积极性，而且能够激发学生积极的思考。论文网

另外，小学数学课本上许多地方蕴含了丰富的数学思想，如转化、集合、极限、数形结合、类比思想等等。然而这些思想并没有明确的写在教材上，要通过教师深入地去挖掘教材，从整体，从本质上去理解教材，带领学生去主动地探究，学习那些隐藏在教材中的思想方法。这样才能逐渐提高学生的思维品质，让学生体会到数学本身特有的魅力。

2。2  根据小学生的特点准备不同的教学手段

小学时期，学生的思维方式由具体向抽象转变，第一学段的学生明显以具体形象思维为主，之后，他们的抽象逻辑思维会逐渐发展。所以小学数学的教学必须考虑到学生的年龄特征，根据不同阶段的学生的特点，采用不同的教学手段激发学生上课的积极性。对于低年级的学生，他们的注意力很难集中，因此在课上可以设计一些小游戏来帮助其理解知识。课堂上多安排一些动手操作，互相交流的环节，这样不仅有利于学生更好地理解数学知识，还能调动他们的课堂积极性。而对于高年级的学生，游戏环节就可以适当地少安排一些，倡导采用自主探究，小组合作学习等方式，增强他们动手操作、团结互助和解决问题的能力，拥有学习数学的成功体验。