（2）学习者特征分析

处于三年级到六年级的小学生，每个阶段甚至每个个体都具有差异，他们抽象思维能力有了一定的发展，但是在讲解信息技术知识的同时，也应配合具体的事物，或者借助某种情境来帮助学生学习知识。其次，由于每个学生所接受的家庭背景和教育环境不尽相同，可能在完成某项任务或理解某个知识的接受能力也不同。在进行教学评价时，学生所学到知识的多少固然重要，但是更要关注学生阶段性成果，以及综合素质。

5。1。2　目标的设定

本人分别从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面制定了以下目标：

（1）知识与技能

首先能够感受到信息技术给我们提供的便利，并在我们生活和工作中起到了一定的作用，使学生有意识的去学习计算机，激发对学习信息技术的兴趣。其次，能够熟练操作画图软件和奇奕画王的绘图软件，在绘画过程中学会基本工具的使用，提高自己的计算机操作技能。最后，能够学会利用网络解决问题，在互联网上搜集借鉴相关的绘画作品进行绘画创作，并加强合作精神，在解决问题的过程中学会与人进行合作交流。来*自-优=尔,论:文+网www.youerw.com

（2）过程与方法

学生在欣赏电脑绘画的作品中，感受美术的魅力以及画图软件的强大，激发学生学习绘画的兴趣。通过教师的讲解与指导，学会用各种画笔工具来学习油画、版画、添画、以及动画的制作，感受不同画笔所表现的不同情感，提升审美能力，加强对美术相关知识的学习。通过小组合作完成任务，学生能够增强与他人合作的意识，并能树立责任感去努力完成主题作品。最后进行展示和采用多种方法进行评价，从而促进自己的进步，并且在评价当中获得自信心和成就感。