微信公众平台始于2012年，由腾讯公司研发。该平台以订阅号和服务号两种方式存在，其中前者是课堂应用的基本形式，订阅号不仅申请方便、快捷，且具备信息群发、自动回复等功能，基本符合课堂教学需求，订阅号一般只需在网上注册就可以了，教师申请账号之后，就可以将账号告诉学生，学生用自己的微信加关注，就能实时接收教师推送的消息。运用微信公众平台，构建学生与老师之间的联系桥梁，且通过订阅号和服务号两种方式进行消息推动、教学视频发送等，增强两者互动，提高学习效率。论文网

在建立起师生间的联系后，借助微信公众平台可以每天群发一条推送消息，教师根据教学的内容编辑英语学习的推送给学生，通过不断推送与交流，迅速让学生适应这种方式，且以这些好玩又实用的信息激发学生的积极性，提高其对英语学习的兴趣和热情，同时在互动交流中，英语水平潜移默化的会有一定程度提高。

二、合理设计，科学制作教学视频

微信公众平台的功能十分强大，推送多媒体消息和语音视频是较为常用的方式，视频消息能更加生动的把所学内容展现给学生，通过平台学生们获得学习知识和教学资料方式更加方便快捷，而且平台中储存的视频资料可以更好的帮助学生进行知识学习，部分精简的视频，有利于学生的获取并减少学生观看的缓冲时间。

平台在发布视频的过程中主要采用的方法有两个，第一个，平台在处理视频大小不大于20MB的文件和单文件内容时，采用的是直接上传发布的方式；第二就是处理的第一种情况以外的文件，即是发布的文件包括多个视频内容，视频的储存容量大于了20MB，在发布这些文件时，需要分多步骤来完成，首先将文件存储在腾讯网平台上，接着将包含文件的网址以消息的形式发送给学生，最后学生通过打开链接消息来观看视频内容，在观看视频的过程中，学生不需要浏览腾讯网。除了以上两种方法以外，还有第三种视频发布方式，即所谓的自动发布推送方法。这个方法的突出特点就是学生的主动性，平台按照学生的要求提示发送给其相关视频。具体是平台通过设定一定的关键词，只要收到相关词就给发送方发送以特定视频，这样学生就可以通过发送给平台一个关键词来获得所需视频。

三、网络交流，指导学生学习

微信公众平台作为常用微信社交软件的延伸，具备一对一的及时沟通和普通微信所具有的一般功能，便于老师和学生们以及学生们之间的互动交流。在传统微信基础上，它增加了在同一时间多人进行交流的模式，这样老师可以同时对多人进行辅导，也可以同学们多人进行交流，提升了学习效率。

3微信公众平台的小学英语教学设计

3。1 微信公众平台教学设计的环境优势分析 

学习环境是影响学习者学习的外部环境，中小学的注意力易受外部环境的影响[5]，除了学生自身的一些因素外，我们教学方式也存在一定的问题，当前小学的课堂学习方式普遍存在着教学方式单一、学生被动接受的问题，只注重教师的讲授而忽视了学生的自主学习，新课程标准理念指出，当前我们应该摒弃传统的三中心论，即以教师、课堂、书本为中心，提倡学习方式多样化。课堂上除了给学生掌握基本内容和练习技能的时间，更要给学生应用所学知识的机会。给学生提供自主学习的学习环境，以师生互动，多种沟通交流方式相结合，促进学生认知能力与个性品质的发展。

3。1。1 挖掘已有的认知环境潜力

微信作为一种新媒体拥有庞大数量的用户人群，微信公众平台也应运而生，它的操作非常简单，学生只需关注公众账号，就能实时接收学习资料。微信平台强大的实施通信功能和便捷的操作方式深受学生们的欢迎，当前在学生之间得到普遍使用，开创了全新的学习环境。平台中便捷的操作性和强大的群发技能有效帮助教师布置作业和帮助学生做好课前预习内容，提升教学效率的同时拓宽教学视野，也对班级活动进行了编排。微信平台的一对多交流功能支持师生实时互动和交流，创造出互动交流的良好的学习环境，方便学生及时提问，教师个性化的指导。