动画片里生动活泼浅显的形象是符合幼儿理解心理的，它是一种适合幼儿接受的文化，也是一种属于幼儿的娱乐方式和教育方式。它潜移默化地影响着幼儿对世界的最初感觉、对是非善恶美丑的判断。所以,动画片所表达出的主题思想,以及动漫形象的动作语言等都对幼儿品质观念的形成有着一定影响，影响着幼儿认知水平的发展和道德观的形成。但是，由于幼儿判断能力、认知能力较低，没有明确的道德是非观念，很可能受动画片的影响形成错误的认知道德，养成错误的生活态度。动画片对于幼儿的发展到底是怎样影响的？我们是否能够利用动画片对幼儿进行生活学习发展的教育？本文将以动画片对幼儿发展的影响及教育建议为主要研究点进行分析，探究动画片与幼儿的关系以及怎样利用动画片对幼儿发展进行教育。

2  研究综述

2。1  动画片与幼儿教育

幼儿园之父福禄贝尔第一本来自民间的书。他收集了大量的民间歌谣作为学前教育资源。在中国，老年一代的学前教育专家结合了“皮影”这一艺术形式对幼儿进行教学。历史数据的文本研究，动画可以追溯到中国的皮影的发扬。在国外，动漫已经成为一种重要的文化资源，对于早期的儿童教育，韩国第一个提出，使动画教育干预的哲学；和美国的“芝麻街”，标志着动画已正式进入早期教育领域的教育。   

在中国的动画历史中，曾出现了许多优秀的动画作品。中国的传统动画来源于中国民族文化和传统艺术。传统的动画片中，其中的动画角色承担着重要的作用，它不仅形象生动，具有独特的魅力，语言动作都能给观众留下深刻的印象。古典文学作品《三国演义》，《西游记》，《水浒改编漫画》，不仅深受儿童喜爱，也深受成年人的喜爱。中国传统的动画片中，都赋予了每一个形象深刻的内涵和意义。每个让人留恋的形象往往带有鲜明的民族特征，能够传达优秀的民族道德精神，甚至成为某种道德的象征。例如孙悟空嫉恶如仇的鲜明个性，在每个观众心中，他就是打压邪恶、宣传正义的主要代表，在幼儿心中更是留下深刻的印象。传统动画片在人物的每个造型设计上也是独具一格的。受我国多民族文化的影响，人物造型的设计也注重民族的特点，着重区分表现每个民族穿着甚至语言的不同。例如阿凡提的形象，白色的头巾，还有不标准的普通话等等，都明显的表示了新疆的民族风格，对幼儿来说，是让幼儿从眼睛、耳朵等感官了解不同民族的不同风格。

80年代中期，我国动漫市场急剧衰退。在这一时期，外国的动画片主要以电视为媒介，大量的出现在中国的文化市场中，占用了许多孩子的精神和物质空间。很多年轻的家长都抱怨说“我们的孩子，整天都被电视和动画片所吸引着，什么也不做了”，不仅是电视，而且书籍，玩具，服装，甚至文具，卡通在各个的方向进入儿童的生活。而现代动画片的教育质量也令人堪忧，幼儿在观看动画片的过程中，也深受其的影响的和从中受到教育。随便问一个幼儿，他都能一口说出好几个动画片的名字，由此可见动画片在幼儿的生活中有多大的影响。而动画片到底对幼儿的发展起到了什么作用？

2。2  动画片与幼儿的相关研究

从90年代中期开始，出现了许多学者对动画片的研究，并且逐渐过渡到动画片与幼儿关系的研究，但是确切指出和提出动画片对幼儿认知发展影响的研究论文不算多。西南大学的路晨曾提出研究动画片对幼儿交往能力的影响，他在文中提到，家长应该选取合适的动画片并引导幼儿观看从而促进幼儿交往能力的发展。海南师范大学的鲁光楠也在其论文《动画片对5-6岁幼儿道德发展影响的探究》中提到，幼儿观看动画片的同时伴随教师语言和行为的指导，能够促进动画片对其的道德发展作用。综上所述，近年来研究动画片与幼儿关系的学者越来越多，有不少的学者开始关注动画片对幼儿的教育性作用，但大多都是比较单一的，本文试图对动画片对幼儿发展的影响做浅显讨论，逐一分析动画片对幼儿各类发展有什么影响及其教育性作用建议，使动画片能在幼儿生活中发挥其有利的教育作用。文献综述