摘  要：口语交际能力是人类最基本的能力之一。小学阶段的学生尤其是低年级学生正处于口语交际能力发展的关键时期，口语交际能力的培养举足轻重。虽然口语交际在语文教学中的地位不断提高，但在实际教学中，小学低年级口语交际能力离教学目标还有一段距离。通过对小学低年级口语交际状况的问卷调查研究和个人经验的结合，着重分析了培养过程中存在的问题及产生问题的原因，提出了通过训练和提高学生倾听和说话能力、激发学生的自信心、发挥教师的积极评价作用培养小学低年级学生的口语交际能力。76445

毕业论文关键词：小学低年级，口语交际，培养策略

Abstract：Oral communication ability is one of the most basic human abilities。 The students in primary school, especially the students in lower grade, are in a pivotal period of developing of oral communication。 The training of the oral communication ability is very essential for them。 Though the status of oral communication in Chinese teaching is being improved, the development of this ability of the lower grade still has a distance from the goal of teaching in reality。 By analyzing the result of the questionnaires and combining with personal experience, the author emphasize studying the problems and their reasons in the process of the training。 Besides, the author puts forward the suggestions that in order to develop the oral communication abilities of the lower grade in the elementary school, we can train and improve their abilities of listening and speaking, motivate the students' self-confidence and make most use of evaluation。   

Keywords：the lower grade in the elementary school, oral communication, training strategies 

目 录

1 前言 5

2 概念的界定 5

2。1 口语交际能力 5

2。2 小学低年级口语交际能力 5

3 小学低年级口语交际能力的现状分析 6

3。1 小学低年级口语交际能力对于新课标要求的达成情况 6

3。2 小学低年级学生口语交际存在的问题 6

3。3 在培养过程中学生存在问题的原因 7

4 培养小学低年级学生口语交际能力的对策 8

4。1 训练学生的倾听能力 8

4。2 训练学生的说话能力 8

4。3 积极发挥评价的作用 9

结论 11

参考文献 12

致谢 13

附录 14

1 前言

1983年,世界著名发展和认知心理学家霍华德·加德纳提出了语言智能，指的是人们能高效地运用语言文字与他人交流、表达自己思想的能力，所以学生发展语言智能的关键就是口语交际能力。在更早的60年代，心理语言学家洛菲尔德提出了语言学习关键期。根据这一概念，我们可以知道在身心发展过程中，学生存在一段学习语言的最佳阶段（2岁至12岁之间），在这段时期里，学习语言最为容易。由此可知，小学低年级阶段就是学生学习语言的黄金时期。论文网

20世纪50年代后，大规模的课程改革在列国进行起来。虽然从1986年颁布《全日制小学语文教学大纲》以来，口语交际的地位不断提高，并且有了一定的理论基础，但是在实际教学中，教师理论知识不足，实践积累不够；同时在课堂上，教师依赖课本内容进行教学，不懂灵活与变通。不仅如此，我国的口语交际教学评价体系还不完善，口语交际课程并未被当做正式课程。我国现阶段的口语交际教学的现状可想而知。