摘要  图画书是最适合幼儿阅读的教材，其内容具有直观性、连续性、趣味性的特点，以其生动的画面，促进幼儿想象力的发展，符合幼儿发展的需要,图画书更有利于儿童的早期阅读。教师须对图画书作出选择并提高自身的阅读技能技巧，通过师生共读、读后反馈、将图画书阅读渗透在多种形式的活动中等方式，对幼儿的图画书阅读作出指导，将图画书功能最大化，培养幼儿喜爱阅读的好习惯，从而促进幼儿身心的健康发展。77189

毕业论文关键词：幼儿，图画书，阅读

Abstract: Picture book is most suitable for children to read , its content is intuitive, continuity and interesting , with its vivid picture, improve the growth of the imagination of children's, which conforms to the progress of children's, the picture book is more conducive to children's early reading。 Teachers must choose the picture books and improve their reading skills。 Through the teachers and students reading, reading feedback, the picture book reading penetration in various forms of moderate activity way, on the children's picture book reading make guidance, picture book function maximization, train the good custom that children like reading , so as to promote the healthy development of children's body and mind。

Keywords: children, picture book, reading

目 录

1 引言 4

2 图画书在幼儿阅读中的优势 4

2。1 生动有趣的画面形象 4

2。2 连续性的画面构图 4

2。3 丰富的艺术表现形式 5

2。4 色彩运用的协调性 5

2。5 文字表达的简洁性 5

2。6幼儿图画书阅读发展的价值 5

3 幼儿的图画书阅读现状及存在的问题 6

3。1 以图画书为载体开展语言活动 6

3。2 图画书用来建立图书角与幼儿园环境创设 6

3。3 幼儿园图画书使用存在的问题 7

4 幼儿图画书阅读的指导策略 9

4。1 教师要提高自身阅读图画书的技能技巧，使教师会教 9

4。2 教师应有针对性地选择图书，使幼儿能读 9

4。3 教师要善于引导幼儿阅读，使幼儿会读 10

4。4 教师对幼儿的阅读行为要作出积极的反馈评价，使幼儿爱读 10

4。5 幼儿园要积极开展多种形式的阅读活动，使幼儿多读 10

4。6 幼儿园要营造幼儿阅读图画书的氛围，使家园共读 10

结 论 11

参 考 文 献 12

致 谢 13

1 引言

我国教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出:“为幼儿提供丰富，适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验[1]。”所以说，在幼儿园进行适当的图画书阅读指导是幼儿园教学的重要组成部分。同时，幼儿阅读在幼儿成长中占据着举足轻重的位置。

王玉芳主编的《儿童文学》中认为：“图画文学是指单纯用图画，或以图画和文字相互映衬的形式，来表现相应内容的文学作品[2]。”图画书，从其字面意思上说，首先有图画，但又单单包括图画，也会有与画面相对应的概括性文字。是一种通过图画与文字进行叙事的图书品种。儿童文学家彭懿在《图画书：阅读与经典》一书中曾下过这样的定义：“图画书是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的[3]”。和其他的图书种类不同，在图画书里，图画不再是文字的附庸而是书本的灵魂所在。著名的儿童作家松居 直 在《我的图画书论》一书中是这样定义的：所谓“图画书”，是指文和画之间有独特的关系，它以飞跃性的、丰富的表现方法，表现只是文章或只是图画都难以表达的内容[4]。由此可见，图画书不是图画和文字的简单组合，而是远远大于图加文的功效。所以说，图画书≠文+画，图画书=文×画。从以上的观点中，可以看出图片是书中的主要部分，文字变成可有可无的部分。配有文字的情况下，文字的概括性比较强。但是无字书中是没有文字只有图片的，文字成为图画书故事情节发展的辅助工具。图画书是图文相互融合相互协调的多元艺术世界。图画书依靠翻页推进情节发展，强调画面的连贯性，采用图文合奏的方式促进幼儿身心的健康发展。