附录I 12

致谢 13

隔代教养下幼儿社会性发展的个案研究

随着我国现代化脚步的逐步加快，科技的不断进步发展让城市的需求量也越来越大，年轻一代的父母为了生活而不断的城市中奋斗，以至于无照看孩子，同时也深受中国传统文化的影响，从古至今由祖辈负责照看孙辈的教养方式一直存在，无形中形成了一个传统趋势，而这种方式的却给年轻父母减轻了很大的压力但却忽视了在孩子成长中对孩子所造成的心理影响，不利于孩子的心理健康发展，这就导致了孩子在成长中所出现的一系列问题，从隔代教养下的儿童观察分析在社会性发展上所存在的问题，对周口市S村幼儿园小班的儿童进行观察记录，发现隔代教养下幼儿的社会性发展状况上所出现的问题，针对问题进行深入研究，根据案例分析所产生的原因及其解决对策。

一、隔代教养的概述

    （一）相关概念的界定

     1。隔代教养

隔代教养是指年轻父母放弃担负幼儿的教养责任，大部分时间将幼儿交由祖辈即父母的上一辈进行照看，祖父母在教养幼儿中起到主要作用，负责幼儿的主要或者全部的生活和教育的问题。[1]

2。社会性

社会性是指由稳定的内部结构和受遗传与环境因素相互影响而形成的一些特征。

3。幼儿社会性发展

    幼儿社会性发展是指儿童在与他人关系中表现出来的行为模式、观念态度以及情感并这些方面随着年龄而发生的变化。

（二）隔代教养的现状

隔代教养是我国现今普遍存在的现象，中国的老龄科研中心对中国城乡的老人做了调查，发现在隔代抚养中女性比例更高，有关部门对此做了抽样调查，有58%的家庭是老人在帮忙照看孙辈，并且孩子的年龄越小，与祖辈一起生活的比例越高[2]。隔代教养有利有弊，它有利于给孩子带来归属感和安全感，有更多的时间去耐心教育，有丰富的育儿经验，照顾孩子比年轻父母更得心应手，并且大部分老人对孩子的期望值没有父母高，更加平和具有宽容心；但同时祖辈的过分溺爱，不利于孩子心理健康发展，这种“隔代亲”的现象，造成祖辈对孙辈的百依百顺，包办代替，不利于孩子养成独立的性格，经受不起打击和挫折，并且老人活动空间的狭小，不利于孩子对外界事物的探索欲望，过分的保护限制了孩子的交往能力的培养，造成孩子的胆小懦弱，育儿观念的陈旧，影响孩子创新精神的形成，同时也弱化了父母与子女间的亲情，影响亲自关系的更好发展[4]。

二、隔代教养下幼儿社会性的主要表现

幼儿早期的社会性发展在成长阶段具有重要地位，在这个逐渐走向成熟的社会发展阶段，要求其能掌握一定的社会技能，继承和发展的社会框架，养成良好的社会品质[3]。通过对周口市S村幼儿园3名儿童为研究对象。

4岁的石广豪，爱欺负他人，爱打架，好动性格急躁，没有要好的同伴，并受大部分儿童的排斥。

4岁的石浩博，只针对个别同伴交往友好，经常撒谎，对于自己喜欢的占有欲比较，并有些暴力。

3岁的于文静，性格孤僻，爱哭爱告状，不喜欢集体活动。

通过采取观察法和访谈法对这3名受隔代教养下的儿童进行为期四个月的观察研究，参考《学前儿童社会教育与活动指导》一书，从自我意识和社会认知、社会行为和社会适应能力、社会情绪情感和道德品质这六个维度进行综合分析，发现受隔代教养下的儿童在社会性发展上存在的问题，针对这些问题进行深入探究，分析儿童出现这些状况的成因。