一、布置有效语文作业的重要性

（一）养成良好的学习习惯

孔子曾经说过“学而时习之，不亦说乎”。说明在古代的时候，古人就已经认识到了知识巩固的重要性，作业正是学生进行知识巩固的重要途径。通过作业，不仅可以巩固课堂教学知识，加强学生解决实际问题的能力，还可以加深对课堂内容的理解和掌握，养成学生良好的学习习惯。使学生能够在学习过新知识之后，主动地去复习当天学过的新知识。

（二）培养学生的学习兴趣

如果语文作业布置得当，可以在很大程度上激起学生对这门科目的学习兴趣。语文作业的布置呈现多元化的趋势，我们可以通过作业让学生喜欢上这门学科。但在作业的度的把握方面，我们也仍要注意，作业是一把双刃剑，如果使用的不好，将会成为应试教育的训练场，只有发挥得当，它才能够成为发挥学生个性、培养学生知识、提高学生能力的助力器。如果对作业缺乏相应的研究，教师就会很难达到新课程标准理念的要求，这将会影响到教师整个的教学效果。论文网

（三）增强学生的实践能力

“能力的形成不能以传授的方式来实现，它必须靠学生的亲身体验，要将良好地知识、能力及非智力因素最终内化到学生的素质结构中，作业是一种不可或缺的重要方式[1]。”现在的语文作业不只是简单的抄写，通过布置一些有趣的带有实践性质的作业，不但可以让学生对当天所学的知识有所巩固，还可以在无形中增强学生的生活实践能力。

二、小学高年级语文作业现状调查分析

（一）调查问卷

1。调查目的

通过对周口市川汇区榆树园小学六年级学生及本校高年级语文老师的调查，了解平时语文老师布置作业的内容和类型以及学生对老师布置的作业的反馈情况，从而提出有效的建议，旨在提高小学高年级语文作业的质量，使教师的教和学生的学达到一个更高的层次。

2。调查对象

本次参与调查的人员分别有周口市榆树园小学六年级（一）班和六年级（二）班的118名学生和他们的语文老师及其它高年级阶段的语文老师共12位。

3。调查问卷说明

调查问卷分为学生问卷和教师问卷，学生问卷主要涉及学生平常所做作业的类型、对老师布置作业的感受等问题，教师问卷主要从教师设计作业的形式、教师作业批改等方面进行调查。

（二）小学语文作业存在的问题

本次调查中，一共发放118份学生问卷，收回112份，有效卷108份，回收率为95%，有效率为91。5%；共发放12份教师问卷，收回12份，有效卷12份，回收率为100%，有效率为100%。经过分析,发现在小学语文高年级语文作业中存在着以下几个问题。

1。作业形式单一

(1)书面作业多，口头作业少

表1  学生喜欢作业形式统计

书面作业 口头作业 实践作业 查找资料

百分比（%） 8。9 19。6 60。7 10。7

据调查显示，老师布置作业大都是以书面作业为主，然而仅仅有8。9%的同学喜欢书面作业，但平常老师布置的作业当中很大一部分都是以书面作业为主的。有些老师的教学观点还停留在传统的教学观上，已经习惯于让学生去书面的完成作业，总觉得口头作业不能算是真正的作业，老觉得学生不会自觉的去完成。这种做法，忽视了学生的主观能动性，同样也是对学生的一种不信任。