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营造小学语文良好课堂氛围的策略研究

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课堂氛围是指在教学过程中师生共同营造的一种气氛,体现了整个教与学过程中师生的一种心理和情感上的变化。[1]它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。杨道荣认为:“营造和谐、民主、浓郁、轻松、愉悦的良好课堂氛围,是激发小学生学习兴趣与使语文课堂焕发活力的重要前提。特别是随着新课程标准理念的不断深入与执行,要求教师树立学生为主体,自身为主导,在课堂教学中,以学生的角度出发为其营造一个良好而轻松的学习氛围,构建一个具有宽容性和接纳性的课堂氛围。”[2]这样可以提高学生学习兴趣,开发智力以及挖掘学生内在的潜能。

对于小学生具有活泼好动的天性,对任何事物都有非常大的好奇心,以致很难集中注意力上完整节课的特点,教师在小学语文课堂教学中应该有效地运用各种教学方法,如把课本上的知识和游戏相结合,让孩子在玩中学、玩中记,或提高学生们的动手实践能力,以提高学生学习语文的兴趣,进而带动语文课堂氛围,使学生感受语文巨大魅力的同时也让他们养成注意听课的好习惯。但是现在许多语文教师在应试教育的影响下,为了只抓考试而只讲重点,在讲课时的教学模式都是千篇一律:总是从作者、背景、结构、中心再到写作特色,一步一步的提前计划好,这不仅束缚了教师在教学方法的创新,在很大程度上限制了学生思维的发展,不利于学生健康的学习。因此,小学语文课堂教学氛围中存在的一些问题值得重视。文献综述

一、营造小学语文良好课堂氛围的重要性

良好的语文课堂氛围是指和谐的外部学习环境,虽然对学生来说它只是一个外部因素,甚至是被忽视的,但它却有非常重要的作用,是学生学习过程中必不可少的因素之一,尤其是对小学生。小学生的思想还处于幼稚阶段,没有认识到学习的重要性,只知道每个小学生都要上课学习,他们在学习时自制力不强,需要父母和教师的监督,因此,语文教师更应该为其创造一个良好的学习环境,从而养成良好的学习习惯,最好的办法就是给他们创造一种好的学习氛围,让他们不知不觉地融入其中。良好的语文课堂对学生学习语文有着不可忽视的作用,具体表现在以下两个方面:

(一)提高学生的学习效率和学习成绩

在长期应试教育的统治下,语文教师教学模式固定导致语文课堂死气沉沉,没有生机活力,严重影响了学生学习语文的兴趣。要想改变这种现象,语文课堂氛围的改善势在必行。郭莉认为:“良好的课堂氛围不仅仅是激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性,最终会提高课堂教学效率,提高学生学习成绩。而当前在小学语文课堂中,课堂氛围的营造又愈发关键,这成为语文课堂焕发活力、确保学生学习兴趣的关键因素之一。”[3]所以营造良好地语文课堂氛围,可以让学生从沉闷的语文学习中解脱出来,用一种轻松愉快的心情去体验学习语文的快乐,让学生在语文的知识海洋遨游,在学生能考高分、考好学校的基础上让学生能够快乐的学习语文。

美国教育和中国式教育最大的不同就在于氛围的不同,在美国的课堂上,我们最大的感受就是课堂气氛“无序”,而中国的课堂氛围,无形中让人感到“井然有序”。[4]虽然,“井然有序”给人的感觉是有序,但某些情况下限制了学生的自由想象能力。恰恰相反,“无序”的课堂氛围,向我们呈现的是宽松和谐自由的心理氛围,这种氛围既可以让学生敞开心扉,放飞理想,也可以使学生和教师针对教学内容进行充分的沟通、探讨,紧紧的吸引学生的注意力。自然而然中,既调动了学生的学习兴趣,又调动了学生的学习效率,提高了学生的学习成绩。

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