营造小学语文良好课堂氛围的策略研究

前言论文网

课堂氛围是指在教学过程中师生共同营造的一种气氛，体现了整个教与学过程中师生的一种心理和情感上的变化。[1]它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。杨道荣认为：“营造和谐、民主、浓郁、轻松、愉悦的良好课堂氛围，是激发小学生学习兴趣与使语文课堂焕发活力的重要前提。特别是随着新课程标准理念的不断深入与执行，要求教师树立学生为主体，自身为主导，在课堂教学中，以学生的角度出发为其营造一个良好而轻松的学习氛围，构建一个具有宽容性和接纳性的课堂氛围。”[2]这样可以提高学生学习兴趣，开发智力以及挖掘学生内在的潜能。

对于小学生具有活泼好动的天性，对任何事物都有非常大的好奇心，以致很难集中注意力上完整节课的特点，教师在小学语文课堂教学中应该有效地运用各种教学方法，如把课本上的知识和游戏相结合，让孩子在玩中学、玩中记，或提高学生们的动手实践能力，以提高学生学习语文的兴趣，进而带动语文课堂氛围，使学生感受语文巨大魅力的同时也让他们养成注意听课的好习惯。但是现在许多语文教师在应试教育的影响下，为了只抓考试而只讲重点，在讲课时的教学模式都是千篇一律：总是从作者、背景、结构、中心再到写作特色，一步一步的提前计划好，这不仅束缚了教师在教学方法的创新，在很大程度上限制了学生思维的发展，不利于学生健康的学习。因此，小学语文课堂教学氛围中存在的一些问题值得重视。文献综述

一、营造小学语文良好课堂氛围的重要性

良好的语文课堂氛围是指和谐的外部学习环境，虽然对学生来说它只是一个外部因素，甚至是被忽视的，但它却有非常重要的作用，是学生学习过程中必不可少的因素之一，尤其是对小学生。小学生的思想还处于幼稚阶段，没有认识到学习的重要性，只知道每个小学生都要上课学习，他们在学习时自制力不强，需要父母和教师的监督，因此，语文教师更应该为其创造一个良好的学习环境，从而养成良好的学习习惯，最好的办法就是给他们创造一种好的学习氛围，让他们不知不觉地融入其中。良好的语文课堂对学生学习语文有着不可忽视的作用，具体表现在以下两个方面：

（一）提高学生的学习效率和学习成绩

在长期应试教育的统治下，语文教师教学模式固定导致语文课堂死气沉沉，没有生机活力，严重影响了学生学习语文的兴趣。要想改变这种现象，语文课堂氛围的改善势在必行。郭莉认为：“良好的课堂氛围不仅仅是激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，最终会提高课堂教学效率，提高学生学习成绩。而当前在小学语文课堂中，课堂氛围的营造又愈发关键，这成为语文课堂焕发活力、确保学生学习兴趣的关键因素之一。”[3]所以营造良好地语文课堂氛围，可以让学生从沉闷的语文学习中解脱出来，用一种轻松愉快的心情去体验学习语文的快乐，让学生在语文的知识海洋遨游，在学生能考高分、考好学校的基础上让学生能够快乐的学习语文。

美国教育和中国式教育最大的不同就在于氛围的不同，在美国的课堂上，我们最大的感受就是课堂气氛“无序”，而中国的课堂氛围，无形中让人感到“井然有序”。[4]虽然，“井然有序”给人的感觉是有序，但某些情况下限制了学生的自由想象能力。恰恰相反，“无序”的课堂氛围，向我们呈现的是宽松和谐自由的心理氛围，这种氛围既可以让学生敞开心扉，放飞理想，也可以使学生和教师针对教学内容进行充分的沟通、探讨，紧紧的吸引学生的注意力。自然而然中，既调动了学生的学习兴趣，又调动了学生的学习效率，提高了学生的学习成绩。