Abstract 3

目    录 4

第一章 导 论 5

（一）研究背景 5

（二）研究问题 5

（三）研究意义 5

第二章 文献综述 6

第三章 初中数学“综合与实践” 7

课程的实施现状 7

    （一）调查目的 7

    （二）调查方法 8

    （三）调查的结果分析 8

（Ⅰ）关于教师的教学设计调查问卷 8

（Ⅱ）关于教师访谈调查结果 10

（Ⅲ）学生调查的结果分析 12

第四章 “综合与实践”实验课 13

    （一）课前活动 13

    （二）课内活动 14

    （三）课后活动 14

    （四）活动结果 15

第五章 研究策略与反思 15From~优E尔L论E文W网wWw.YoUeRw.com 加QQ7520.18766

    （一）构建展示平台，稳定教师的心 15

    （二）精心设计活动，激发学生兴趣 16

    （三）加强合作交流，促进共同提高 16

    （四）教师应不断加强学习，善于运用言语激励 16

    （五）加强家校配合，争取家长支持 17

致 谢 18

参考文献 19

附录 1 教师的教学设计问卷 20

附录 2 教师的访谈提纲 21

附录 3 学生的访谈提纲 22

第一章 导 论

（一）研究背景

“综合与实践”是《全日制义务教育数学课程标准（2011）》数与代数、图形与几何、统计与概率之外，设置的全新的内容领域。是教育部为适应新一轮的改革需要而提出来的。如培养创新意识、训练创新能力等。随着科技的发展,它要求学生能够自主地判断、选择、获取和应用信息,要求学生通过严谨的证明从而获得知识,要求学生具有多渠道获得信息的主动意识和能力,具有综合运用数学知识分析和解决问题的能力。“综合与实践”课程不是其他课程的附庸,而是功能独特并相对独立的课程形态,是学生生活与社会生活连接的纽带。综合与实践课程是以全面提高学生的综合素质,积极开展素质教育的重要途径。

（二）研究问题

“综合与实践”课程领域是否有必要设置？实施现状如何？存在哪些问题？原因是什么？如何进一步改进？这些问题不仅仅是基础教育数学课程改革最关心的问题，还是“综合与实践”课程建最需要解决的问题。 

通过初中“综合与实践”课程实施的现状，我运用问卷调查、面对面访谈、统计分析法，深入实际教学中，调查了初中“综合与实践”课程的实施现状；在此基础上，系统分析在初中阶段“综合与实践”的意义和困难；进而，提出改善初中“综合与实践”的一系列对策。