但感恩并不是人类与生俱来的天性，它需要教育来加以引导。通过有效的感恩教育，才 能使青少年发现生活中的美好，并用感恩的眼光去看待，从而形成一种感恩的心态、品德和 责任。

感恩教育有很多理解，目前普接受的是陶志琼对感恩教育的理解：“感恩教育是教育者 运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、 报恩和施恩的人文教育。它的本质是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育， 也是一种以人性唤起人性的人性教育。”1笔者认为，感恩教育有学校教育、家庭教育、社 会教育等多种形式，其中，学校教育对青少年起决定性因素。因此，本调查的第二部分是对 学校感恩教育的重视程度、途径、效果等方面的调查。目的是考察江南实验学校感恩教育的 现状和其存在的不足。

2。2 研究方法

2。2。1 研究对象

本问卷抽取了杭州市江南实验学校进行调查。从四年级、五年级和六年级中随机抽取班 级展开调查。本次调查的时间为 2016 年 4 月，调查对象为学生共 396 人，其中，男生 231 人，女生 165 人。四年级、五年级和六年级人数各为 133，127，136 人。共发放问卷 396份，

其中回收 396 份，回收率 100%，有效问卷 378 份，有效率为 95。45 %。

2。2。2 研究工具

小学感恩教育调查问卷。该问卷由笔者参考多个文献绘制而成。该问卷从老师、学校两 个维度出发，基本反映了该校感恩教育的总体状况以及在教师、学校等方面所存在的不足之 处。问卷共 33 个项目，三部分。其中第一部分是学生的基本信息填写，第二部分是对学生 感恩现状的调查，后一部分是对学校感恩教育现状的调查。该问卷包括感恩的五个具体内容，

1 陶志琼。关于感恩教育的几个问题的探讨【J】。教育科学，2004

分别为：感恩父母、感恩老师、感恩同学和朋友、感恩社会与祖国、感恩自然。还包括学校 感恩教育的两个维度：教师和学校。

《小学感恩教育调查问卷》是查阅资料后笔者自己设计的一份对感恩和学校感恩教育的 问卷。本问卷主要为学校感恩教育现状作参考，同时也为推动学校感恩教育提供了想法。

2。2。3 问卷施测

由各学校四、五、六年级的班主任组织，以班级为单位进行团体施测。测试前表达知情 同意，宣读指导语让所有学生都明白后开始施测，学生作答完毕后现场收回问卷并致谢，时 间约为 15 分钟。From~优E尔L论E文W网wWw.YoUeRw.com 加QQ7520.18766

2。2。4 数据处理

剔除无效问卷后，原始数据录入在 EXCEL 软件中进行，数据的统计分析采用 EXCEL

软件进行。

3。 感恩和学校感恩教育现状

3。1 青少年感恩现状

笔者通过问卷对杭州市江南实验学校学生的感恩现状做了一个调查。你觉得当代的青少 年应该具备感恩意识吗？一题中，98。64%的学生都认为当代的青少年应该具备感恩意识。由 此可见，学生的感恩意识还是十分强烈的。大部分学生都已经认识到自己是需要去感恩父母、 感恩老师、感恩朋友与同学（集体）、感恩国家与社会、感恩自然的，但是落实到具体行动 上时，一部分学生还存在缺陷，比如感恩意识与感恩的行为脱节，感恩的力度不够，甚至有 一小部分学生根本没有正确理解感恩的含义。对于做家务事，你是怎样做的？一题中，有超 过 60%的学生是偶尔才会做家务，可见学生知道自己应当去回报父母，但是回报的力度依旧 不够。当你遇到不懂的问题向老师请教时，老师给你耐心讲解后，你会？一题中，80。34% 的学生选择“很感激老师的帮助，向老师道谢”，说明大部分学生都知道要感恩老师，也落 实到行动上，但还有将近 20%的学生是出于礼貌才和老师说谢谢，而不是从内心感激老师的 帮助才道谢,说明依旧存在一部分学生对感恩的了解还不够深刻。当个人利益和集体利益产 生冲突时，你会怎样做？一题中，42。96%的学生先服从集体利益，48。43%的学生选择想个折