摘  要：在小学数学课堂教学中，数学史的应用已成为越来越多教师的共识。本着对数学史的浓厚兴趣，借助教育实习对数学史进行深入研究。发现数学史应用于课堂教学中有着巨大育人价值；但在实际教学中，数学史难以发挥价值，调查分析发现存在着诸多原因：教材编排位置、教学策略单一；教师意识不足、缺少系统性认识等。在实践研究的基础上，探究出如下策略:教学前，明确数学史教学目标，设计“数学史料预习导学单”；教学中，利用数学史导入新课、新课教授，数学史教学方法的多样化，数学史呈现形式多样化等。91222

毕业论文关键词：数学史，小学数学，数学课堂教学，应用研究，教学策略

Abstract: In primary school mathematics teaching, the history of mathematics application has become more and more teachers in consensus。 Interest in the history of mathematics, with the in-depth study of the history of mathematics education practice。 Found that the application of mathematics history in the classroom teaching has great educational value; but in the actual teaching, the history of mathematics is difficult to play value。 The survey found that there are many reasons: the textbook position, single teaching method; teachers lack of awareness, lack of systematic knowledge。 On the basis of practice, obtained the following strategies: clear the history of mathematics teaching objectives, the design of "the history of math learning preview single"; use the history of mathematics into new courses, the new curriculum professor。 The number of The persity of teaching methods in history of science, the persification of mathematical history and so on。

Keywords: mathematical history, elementary school mathematics, mathematics classroom teaching, application research, teaching strategy

目  录

1  问题的提出 3

1。1  课程标准背景下的数学史 3

1。2  数学史所承载的价值 3

1。3  提出问题 3

2  小学数学教材中的数学史收集、整理与分析 4

2。1  小学数学教材中的数学史收集、源G于J优L尔V论N文M网WwW.youeRw.com 原文+QQ75201`8766 整理 4

2。2  小学数学教材中的数学史分析 5

3  课堂教学中数学史价值难以发挥的原因 7

3。1  教材方面的原因 7

3。1。1  教材中数学史编排位置单一 7

3。1。2  教师教学用书中数学史教学策略单一 7

3。2  教师方面的原因 8

3。2。1  教师缺乏将数学史有效应用教学的意识 8

3。2。2  教师没有充分认识数学史的育人价值 8

3。2。3  教师对数学史知识了解尚浅 8

3。2。4  教师缺乏数学史应用课堂的有效策略 9

3。2。5  教师对数学史缺少系统性的认识 9

4  数学史应用课堂教学策略 9

4。1  课堂教学前的数学史应用策略 9

4。1。1  教师注重积累，明确数学史教学目标