摘要：本文通过问卷调查形式来研究同伴背景中的学科背景，性别背景，性格背景与中学生学业成绩之间的关系，得到学生的学业成绩与学生同伴的学科背景，同伴的性格背景有关，与学生同伴的性别背景无关的结论。上述结果表示，在教育上我们可以通过控制学生的同伴学科背景与性格背景来提高学生学业成绩。94152

毕业论文关键字：学生学业成绩，同伴，背景

Abstract： In this paper,the relationship between middle school students’ school achievements and their companion’s backgrounds which includes different subjects。 sex and different characters is studied by researching questionnaire。 Finally the conclusion that middle high school students’ school achievements has something to do with their companions’ different subjects that they learn and companions’ backgrounds of different characters and has nothing to do with their companions’ sex is summed up。 This conclusion shows that when we engaged in the educational industry。 we can improve middle high school students’ school achievements by controlling the subject background and the character background of their companions。

Keywords：middle school students’ school achievements, companion, background

目录

1。引言 4

2。 研究方法 5

2。1研究对象 5

2。2实验方法 5

3。  研究结果 5

结论 16

参考文献 18

致谢 18

附录 19

1。引言源C于H优J尔W论R文M网WwW.youeRw.com 原文+QQ752-018766

儿童同伴关系的研究一直是发展心理学、 教育心理学及相关领域的中心话题 。科尔曼报告通过实证分析发现最影响学生学业成绩的往往是学生的家庭背景和同伴因素[1]。而研究发现，由于青春期认知发展变化对亲子关系的影响，个体从同伴关系中所体会到的关怀度和亲密感已然超过亲子关系[2],根本原因是同伴关系是一个人在青少年时期能感受到的最大部分时间的关系，因此同伴关系在一个人的一生中，特别是人际交往以及行为处事以及之后的团队合作方面都起着至关重要的作用，所以这一话题已知深受各大心理学以及教育学的专家的重视。论文网

同伴关系是指同龄人间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系[4]。而同伴的背景与同伴的关系又是不可分割的，背景是指对事态的发生、发展、变化起重要作用的客观情况。那么同伴背景就是指身边的熟悉的与你一起经历事情的人包括你的朋友的家庭，学习，人格，性格等组成这个人的客观情况。可以看出同伴背景是影响同伴关系的一个十分重要的因素，所以同伴背景在各个领域中的地位也是可想而知的。

在我国当前社会发展阶段和现行教育体制下，对于青少年来说， 他们生活中的两件大事就是学习和交往。所以同伴关系与人际交往在他们生活中所占的比重可想而知。良好的同伴关系对儿童的健康成长具有重要的意义。好的同伴背景促成良好的，有益于身心的同伴关系，而良好的同伴关系对于学生的身心又是极其重要的，它可以帮助学生更加积极地生活与学习，从而影响学业。不良的同伴背景可能带来不良的同伴关系，而不良的同伴关系必然也会影响学生的生活和学业，对学习成绩以及学生的身心造成负面的影响[5]。更重要的是在中学生时期学生正在经历心理以及身体上的成长的转折期，也就是青春期，所以同伴的背景与交友的关系在学生的生活中所占的比例也会越来越大。如果在这样的一个特殊的时期里，学生的同伴交往中的同伴背景出现了问题，那么在学生本就脆弱与动摇的心理上，带来的负面的影响将更加巨大，失眠，焦虑，抑郁，逃课，怠慢学业，甚至是放弃学习也会随之而来。这些生活中和学习中的变动都将对学生的学业带来无法估计的影响。国内的相关研究表明, 被同伴排斥或选择不当同伴的初中生在数学学习自我概念 、一般学校自我概念等方面均显著低于受欢迎 、被忽视 、有争议的学生 ,他们遇到挫折时的问题解决应对方式也显著低于其他学生[6]。