3。2。2  教学设计不科学

数学课堂教学主要是培养学生的数感，想要让数学课堂生动而不呆板，首先开始教学前需要进行较为科学的教学设计，明确课堂上每一阶段的教学任务，如何使用教学方式和教学手段完成教学任务。然而很多教师在实际教学中教学设计不科学甚至毫无教学准备，直接对着书本授课。

如在情境导入时，有教师会过于注重情境，忽视了情境和教学内容的联系，不能有意识地引导学生步入课堂主题，会使学生不理解教师的意思，也就达不到创设情境真正的作用。

又如教师在教学中注意了学生之间的合作，然而在实施时，可能带着学生进行实践操作，就逐渐忘记把握课堂时间，造成了课堂时间的浪费，没有时间再进行主要知识的讲解，这些都是课前教学设计不科学造成的结果。因此，一个科学的教学设计，是高效课堂的前提条件之一。

3。2。3  师生关系不和谐

良好的师生关系是拥有高效课堂的条件之一，一个可以被老师掌控的课堂，才可以最大化地利用有限的时间完成相应的教学任务。然而，师生关系很难达到一种平衡，教师与学生过于亲切，学生对于教师的威严不以为然，自然也就不受管理，在课堂上则会随心所欲地做自己的事，这样的课堂教学只能有一半的效率；教师凌驾于学生之上，又会无法深入了解每个学生的学习状态，也就不能根据学生的详细情况制订具体的教学计划，课堂教学只会随大流而不能具体到部分学生。因而，教师与学生应该保持着和谐的师生关系，这样才能在老师教育学生学时，营造出良好的课堂氛围，整个课堂教学效率也会随之提高。来*自~优|尔^论:文+网www.youerw.com +QQ752018766*

4  提高小学数学课堂教学效率的策略

4。1  适时改进教学方法

   教师在教学过程中，除了传统的讲授法和练习法，还需要根据具体的教学情况改进教学方法。如在讲授加法分配律和结合律时，就需要以探究为主，运用发现法和探究法，抛出问题让学生去发现其中的知识，再引领学生一步一步对内容进行探究验证，一起经历探索发现的过程。在认识时分秒的时候，首先需要用多媒体演示时钟，给学生直观感受。在学生基本认识时钟后，可以让学生动手实验，自己随机拨动时针分针和秒针，同桌说出时间，相互交流。给学生足够的时间去加强对时间的认识。适时运用多种教学方法，能够让课堂变得活泼有趣，学生既获得了欢乐，也收获了知识。