3.3.3 优化宜兴体育课程设置的方法 12

3.3.4 提升宜兴小学体育质量的路径 14

结论 15

参考文献 16

致谢 17

附录 18

1引言

1.1选题的背景及依据

随着时代的发展，体育教育也随之步入一个新的发展领域，为今后体育界培养高素质人才奠定坚实的基础。早在我国二十世纪计划经济时期（1950年），国内提出了“举国体制”培养人才模式。在这种制度下，国家通过三级训练网的形式集中培养专业运动员。虽然在短时间内成绩取得的巨大飞跃，创造出一个个传奇辉煌的成绩，但是随着向社会主义市场经济的转型。原有的模式及运行机制越来越难以适应当前体育自身孕育的改革需求，预提同时问题也接踵而来：首先，运动员普遍文化水平偏低，退役保障的制度不完善；其次，竞技后备人才培养比例失衡，造成“短板效应”。[1]在此背景下，为解决竞技体育存在的问题，国家探索出一条全新的发展之路。

1987年发布了《关于普通高校试行招收高水平运动员工作的通知》，培养更全面的学生运动员，从此“教体结合”的体育教学训练方式走上舞台。2011年，中央、国务院在部署《体育事业发展“十二五”规划》中明确指出：“……以少年儿童体校、体育传统项目学校、体育特色学校和社会力量兴办的后备人才培养机构为基础，加强和巩固业余训练基础。”这些都为“教体结合”发展提供了政策方面的驱动和更大掘笔空间，基于此，本人以“教体结合”的实施力度为出发点，针对宜兴市具有代表的两所小学进行了调研报告，以期发现小学体育教学中现实存在的问题，并提出相应的实施对策。

1.2研究的目的意义

本文研究的目的主要有：

1.以“教体结合”为着眼点，全面地了解宜兴市小学体育教学的现况；

2.针对现实状况提出具体的教学策略方法，以推动宜兴市小学体育教育的发展。

本文研究的意义主要有：

1. 为宜兴市小学体育课程设置进一步优化提供可行性建议。

2. 为宜兴市小学体育课程教学质量的提升提供了可能的路径。

3. 为宜兴市小学体育课程进一步推广发展作出一定的贡献。

2.研究对象与方法

2.1 研究对象

以宜兴市宜兴市兴新庄小学和宜兴市周铁实验小学两所学校在校学生作为研究对象。

2.2 研究方法  

2.2.1 文献资料法  

    文献研究法主要是收集、整理文献资料、辨别，通过大量查阅与回顾相关文献，对“教体结合”在体育教育的相关文献资料进行研习、整理、参考和归纳，从而对本研究对象形成科学的认识。在本文的研究过程中，笔者通过对课程与教学理论等各方面的论文和书籍，对课程研究的思路有了认识的同时也为本文研究提供了坚实的理论依据。

2.2.2  调查研究法  

调查研究法贯穿本课题研究的始末，主要利用学生问卷调查。旨在通过调查明确实际情况并收集与掌握第一手材料。通过明确的调查目的、设定调查范围以及选择与本次研究相关的材料，获得研究的结论。问卷调查法以宜兴市小学学生为调查对象。根据理论指导的基础，和指导老师的意见设计了问卷调查内容和访谈问题（详见附录）。通过对宜兴市兴新庄小学和宜兴市周铁实验小学学生的深入访谈，获取第一手数据材料。问卷的信度：为保证调查问卷得到材料的可靠性，本研究采用现场发放问卷现场回收的形式。并运用SPSS 统计软件测量结果的相关系数，问卷的信度符合调查的基本要求。源[自[优尔^`论`文]网·www.youerw.com/