人数 112 146 126

百分比 29。2 38 32。8

从表2表3可以看出学生对武术与民族传统体育课程认知上还有待提高。其中不知道的占到51。8%，这可以反映出很多问题，是学生的学习态度，教师的教学的督促，校领导的重视程度出了问题。所以校领导重视起来，创造出有利于武术与民族传统体育学习的学习氛围，加强教学评估和制定合理化的规章制度。

表4  运用武术与民族传统体育提高体能、反应速度的运动调查情况（N=384）

方法数量 0 1-3 4-6 7种以上

体能（人数） 27 163 165 29

百分比 7 42。4 43 7。6

反应速度（人数） 86 175 93 30

百分比 22。4 45。6 24。2 7。8

    从表4可以看出学生学习武术与民族传统体育课程后对专业知识的掌握程度。其中在体能训练上有7%的学生不知道，直接反映了学习态度的问题。很大一部分学生对学习过的知识技能掌握的不够好，课后没有认真复习。课后教师应该帮助学生巩固和督促学生认真习练。

表5  周学生对武术与民族传统体育的兴趣程度调查结果（N=384）来,自.优;尔:论[文|网www.youerw.com +QQ752018766-

兴趣程度 感兴趣 比较感兴趣 不感兴趣

男生 98 63 25

女生 53 67 78

合计 151 130 103

百分比 39。3 33。9 26。8

    通过对学院体育专业学生对武术与民族传统体育课程的兴趣调查结果如：表5可以看出，体育学院学生对武术与民族传统体育课程普遍都感兴趣，其中非常感兴趣的大部分是男生，女生普遍对其课程不感兴趣。因为武术与民族传统体育运动运动量大，比如：摔跤、拳击等项目对学生的身体素质要求相对较高，而女生则喜欢运动量小的一些运动，比如：武术套路、太极拳、支子手等项目。