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Radenhausen 等【12】通过实验研究诱发的抑郁心境对推理活动的影响, 发现抑郁心境中的被试比愉快心境中的被试表现出更差的推理行为。可见积极的情绪状态更有利于推理。Oaksford 及其同事【13】研究证明情绪状态与心境会影响推理行为。实验通过让被试观看电影片段来控制被试的情绪状态, 然后看其对华生选择任务(Wason Selection Tasks)的影响。结果发现积极和消极心境中的被试, 与中性控制组中的被试相比, 出现更多的推理错误。被试的情绪状态与心境抑制了选择任务中的推理活动。
综上所述，本论文打算研究情绪对不同认知方式学生的图形推理能力的影响。
研究意义：研究情绪对不同认知方式学生的图形推理能力的影响，这对当前学校重视人格教育将产生积极作用，也有利于学生提高自身的图形推理能力，进而提高学习效率。
附：参考文献目录
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