1 国外数字徽章研究与应用现状

国外研究起步稍早，典型的研究有：Judd Antin和Elizabeth F。 Churchill从社会心理学的角度指出并分析了数字徽章的五个作用，包括目标设定、指令、声望、地位以及群组认定，这是较早的有关数字徽章的研究 。Young, Jeffrey R认为，传统大学中的通过学术分数进行评估认证的方式已经落伍，数字徽章的出现对传统大学文凭具有一定的冲击作用 。 Abramovich、Samuel则开展了一项基于智能导师系统的中学生数学课程研究，发现数字徽章的激励作用并不总是正面的，当学习者的先验知识与课程徽章不匹配的情况下，数字徽章可能带来负面效果。因此，不同类型的徽章影响不同类型学习者的学习动机，徽章发布规则的设计必须要考虑到具有不同先验知识的学习者，以使其产生正向的激励效果 。88849

由于数字徽章的应用涉及正式学习、非正式学习等不同的学习形式，以及基础教育、高等教育和继续教育等不同层次的教育维度，所以其在形态和用法上并非一成不变。从目前国外有关数字徽章的应用研究来看，主要有以下几方面。

一是徽章标识的颗粒度有粗有细，灵活性强。依据学习者参与的内容的多少和层次不同对学习者授予不同级别的数字徽章。

表1 成就徽章的具体设置 

二是不同的徽章可灵活组合（可聚合性）。例如，以国外在线编程教学网站Codecademy为例，该网站采用三类数字徽章认证在线学习者的学习情况：依据其参与的练习数进行评估；依据其参与练习所得到的总分进行评估；依据课程内容进行评估。论文网

三是徽章的应用场合宽泛 ：传统大学和中小学校的正式学习；在线学习或是其他形式的非正式学习。

四是徽章的用途丰富多样 ：可以认证学习者的知识、技能以及成就；能够反映出持有者的兴趣爱好以及学习习惯；可以反映个体在学习社群中的地位或其所具有的功能；④可以激励、培养个人学习和工作习惯，同时具备考勤的功能。

目前，国外数字徽章已在包括从基础教育、高等教育、继续教育不同教育阶段以及正式学习、非正式学习不同教育情境中得以尝试应用，如表3所示。

表3 国外数字徽章应用典型案例。

正式学习 非正式学习

基础教育 Corona-Norco 联合学区与 For all 系统 Makewaves

高等教育 Moodle学习管理系统（课程、交流论坛）

继续教育 Peer to Peer University Stack overflow网站中的徽章应用

基础教育应用案例：许多中小学校用数字徽章来记录和展示学生的特定技能或所参加的学习经历，以作为传统评价方式的补充。例如，Makewaves是一个中小学在线学习网站。这个在线学习社区里拥有上千所中小学的数万名教师和学生用户，他们在网站上创建分享数字作品，并通过数字徽章来记录和分享自己的创意和成就。加利福尼亚的Corona-Norco 联合学区与For all 系统联合开发了“通向成功”项目，这是一数字徽章体系，用于跟踪基础教育学生的学习经历，结合“具有大学入学资格”项目共同开展。该系统的开发，有助于跟踪学生对进入大学继续学习的准备工作。

高等教育应用案例：数字徽章，不只是在基础教育领域，在高等教育领域也同样得到应用。2012年以来，Coursera、Udacity和edX等大规模在线开放课程的风靡将数字徽章的应用推向了高潮 。以Moodle为例，它与Mahara整合，提供了一个基于OBI的数字徽章解决方案。